《生活需要法律》教学设计
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《生活需要法律》 教学设计
龙门初级中学 李静
【教学目标】
知识目标：
知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律。
能力目标：
列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：
认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。
【教学重点】
生活离不开法律
【教学难点】
全面推进依法治国
【教学过程】
观看视频《法律伴我茁壮成长》
出示本课主题《生活需要法律》
了解本框学习目标
学生自主学习完成本框的填空题
二、探究新知
(一)生活与法律息息相关
活动一：探究与分享
多媒体呈现图片——生活中的法律
让学生观察这三幅图片，列举一些与我们生活密切相关的法律。
在学生回答的基础上，老师再补充一部分法律。
活动二：探究与分享
1、在了解部分法律的基础上，完成教材P86页，区分哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？
教师点拨：法律与我们相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2、思考：如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
教师点拨：我们的生活与法律息息相关。法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
(二)法治的脚步
走进法律
材料一：在原始社会，人们通过氏族习惯自觉地调整人与人之间的社会关系。一切重大的事情都由全体氏族成员平等地讨论决定，不存在专门管理社会的特殊权力机构。
材料二：公元前1792年，汉谟拉比建立了强大的奴隶制帝国，为加强国家统治，编制了一部法典，即《汉谟拉比法典》。《汉谟拉比法典》是一部典型的奴隶制法典，突出特点就是确立社会各阶层不同的法律地位，以维护奴隶制的统治秩序。同时，法典在财产、债务、婚姻家庭、法院组织和诉讼等方面都有比较详备的规定。
阅读两个材料，思考以下问题：
（1）是否有了人类，就有了法律？
（2）《汉谟拉比法典》的突出特点和规定说明了什么？
活动三：探究与分享
法治国家是什么样的？(教材P87)
问题：
1.法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？
2．你期待的法治国家是什么样的？
要求：学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己的看法，达成共识。
教师小结：法治强调的是自由、平等、公平、正义。法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
活动四：探究与分享
【多媒体呈现】
“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”2014年10月23日，习近平在十八届四中全会第二次全体会议上强调，“全面推进依法治国，是着眼于实现中华民族伟大复兴中国梦、实现党和国家长治久安的长远考虑。对全面推进依法治国作出部署，既是立足于解决我国改革发展稳定中的矛盾和问题的现实考量，也是着眼于长远的战略谋划”。
党的十八大以来，习近平同志提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦生动形象地表达了全体中国人民的共同理想追求，反映了中国共产党人的责任担当。中国梦与社会主义法治内在统一，中国梦内含着对法治中国的要求，法治为中国梦的实现保驾护航。
问题：1.全面推进依法治国的总目标是什么？
2．依法治国有什么意义？
3．近年来我国推进法治建设的举措有哪些？
要求：学生先阅读问题，然后带着问题去 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。这是1949年以来，“法治”二字首次出现在义务教育阶段的必修课程名称中。在义务教育阶段突出“法治” （ ）
①是因为中小学生违法犯罪形势越来越严峻
②表明中小学生比成人更需要接受法治教育
③体现了国家重视从小培养公民的法治观念
④表明了国家积极全面推进依法治国
①② B.③④ C.①③ D.②④
收获与平台
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
国家的治理离不开法律，人们的日常生活离不开法律，法律伴随我们一生。生活在法治国家里，任何组织和个人都要遵守法律，依法办事。
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