教学设计《看谁投得准》
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《看谁投得准》公开课教案
教学内容：1、“看谁投得准”
2、游戏：“除病毒”
教材分析：
1、教材意义
投掷是一项历史悠久的运动形式，伴随着人类的生产劳动而逐渐发展起来，展现了力与美的完美结合。同时，投掷也是小学基本教学内容之一，是锻炼小学生上肢力量与肩带灵活性很好的练习形式。学生通过练习不仅可以使身体得到发展，而且可以在练习中感受到体育运动的力量之美、运动之魂，促进学生对体育运动的感情认同，达到自动练、主动究的目的，从而启蒙学生终身体育的意识。
2、教材目标
（1）学会简单的投掷技术、基本技能，发展投掷能力与上肢力量等素质。
（2）培养对体育的兴趣及乐于经常参加体育锻炼的习惯。
（3）发挥自主性，培养创造性思维和团队合作的精神。
3、分教材目标
单手投掷：基本掌握原地投掷垒球动作，要求正确快速挥臂、体会上下肢协调用力的动作要领。
4、投掷教学设计提示
根据小学生年龄特点和认知规律，教师在指导练习时，应从学生健身意识培养入手、从学生发展着眼，以现代教育理念为指导，坚持以动为核心、以乐为“催化剂”，不断开拓进取、锐意创新。这里仅纲领性地介绍一些投掷教材教学指导策略，以供参考。
（1）启发学生通过观察对比发现动作规律，注重发挥学生学习的主动性。
（2）注重让学生体验练习的成功，不断激发练习的乐趣。
（3）在学生学会基本动作的前提下，应为学生留有根据自身情况选择练习内容、方式的时间，发展学生自锻能力。
（4）经常运用模仿式、游戏化的教学方式，激发学生练习热情。
（5）广泛采用各种小群体学习形式，注重学生乐群合作能力、竞争意识的培养。
（6）加强投掷常规的训练，确保良好投掷教学秩序的形成，严防伤害事故的发生。
（7）电脑、教师示范、学生演示等直观手段，可以促进学生的模仿，激起学生的练习冲动，融洽师生关系、生生关系，有助于和谐民主课堂氛围的建立。
（8）练习方式、对象、方向等的经常变换，能够引起学生的注意，激起学生练习欲望与创造火花。
（9）教师适当的赞许、有力的奖励机制和良好学习氛围的构建可以促进学生的学习。
（10）单手投掷教学中教师应注重学生异侧手臂的锻炼，使学生对称地得到发展，从而提高学生的右脑功能。
学情分析：
现在的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。
我校学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差。他们能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。
在教学中如果我们给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，在教学中要注意创设符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励性的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
2、学生说出游戏时应注意的安全事项。
?
4
轮
10
10分
钟
4分钟
高
高
欢
庆
胜
利
1、庆祝活动
2、评价小结
3、下课
4、回收器材
组织：
1、引导学生放烟花以庆祝自己的胜利
2、教师引导学生畅谈本节课自己的售货，并作出评价。
3、教师对本节课进行小结
1、学生自由创想庆祝的方式（放烟花）。
（主要达到放松手臂的目的）
2、学生谈一谈自己的收获
1
3分钟
低
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