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教育教学实践与反思

信息技术课程是义务教育综合实践活动规定的学习领域之一，是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程，初中信息技术，以培养学生对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力为主线索，以应用技术，挖掘其中的问题解决策略为主要目标。

如何让学生积极主动地参与教学的全过程，通过自己内在的思维发现规律，并能在探索规律的过程中发展思维，提高发现问题、解决问题的能力，是信息技术教学的一个重要的任务。

教学设计是每个教师在上课之前必须要做的一件事情，如果不进行教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想完全地传授给学生。设计是一个重要的环节，设计是一个不断改进、日趋完善的过程。我在设计一节课的教学过程中，就有这样的感受。当然，每个教师都 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 强调要教的新课的知识和技术，反复不断地分析给学生听，没有更合理的给学生分配时间及时实践，自己去分析，自己去解决问题。老师教的很累，但是教学效果并不理想。看来，教学设计不是那么容易就可以完成的，备学生怎样学，学什么更为重要。

　三、教学设计的修改，经过第一次的试教以后，发现了教学过程中可以优化的地方后，对教学设计的修改也是必要的。在设计学生的学习方式时，最重要的是要考虑如何能做到让学生自主学习，充满兴趣的学习，实现高效的教学结果。教师在设计教学过程时，可以将一些重点、难点知识设计成关键的问题，让学生思考、探究，去解决这些问题，比老师反复讲解的效果要好。课后，我又对自己的教学设计进行了进一步优化，这样下来，教学过程感觉更丰富，提升了自己的教育教学能力。

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