六年级科学上册第一单元教案
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1、水滴里的生物?
教学目标：?
1.认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；?
2.知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；?
3.知道微生物分布广泛，种类繁多。?
过程与方法：?
1.能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；?
2.能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；?
3.能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。?
情感态度价值观：?
1.意识到科学技术是不断发展的；?
2.体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。?
教学准备：?
1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样?
2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点?
教学过程：?
一、引导学生观察教师准备的水样?
（1）学生观察水样?
（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？?
（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？?
（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西??
?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)?
二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）?
（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。?目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线、照亮标本） 调节螺旋（调节焦距、看清标本）镜臂 通光孔 镜座
?（2）教师讲解并示范使用方法。强调?
①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；?
②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；?
③不能用手触摸目镜和物镜。?
④轻拿轻放。?
三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物?
（1）指导观察教师准备好的水样标本?
①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。?
②学生分组观察。?
（在学生活动时教师要注意巡视）?
③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？?
（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）?
（2）认识生活周围水里的微生物?
①小组制作小组采集水样观察玻片?
②自主观察?
③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么?
（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。?
（4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物?
四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识?
（1）学生阅读列文虎克的故事。?
①谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗??
②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。?
③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？?
（2）认识微生物的种类和分布。?
利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。?
教学反思：??《水滴里的生物》主要是让我们观察一滴水里面的世界究竟是怎样的。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，观察是我们在科学探究中最常用的一种方法，从一开始接触科学这门课，我们就教给孩子各种观察的方法，除了利用我们身体上的各种感官外，我们还可以借助外界的工具来观察，譬如说放大镜。但是在这儿我们也要让学生明白，但以前的观察各种方法都是对显性的宏观世界的观察，而 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。?
2．分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。?
（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来），从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。?
教学反思：??《科学》学科是一门自然科学，许多知识的传授必须以学生的感性认识为基础。将信息技术与科学学科整合，教师可利用因特网等渠道收集大量的课程资源，以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材料，化抽象为形象，化复杂为简单，进而强化教学效果。同时，学生也可以运用信息技术查阅资料，在探究活动中学会自主学习、交流合作。
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