《隐姓埋名三十年》教学设计
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《隐姓埋名三十年》
XX市胜利学校 王某某
一、教学目标
1.会认“撤、熠”等字；会写“渺、称”等字；理解“渺小”等词语。
2.读懂课文内容，了解王某某的动人事迹。理解重点句子的深刻含义。
3.通过学习，在语言文字的品读中引导学生加深理解并体会王某某的奉献精神和思想境界。
二、教学重点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
三、教学难点：
体会这些语句在表情达意的作用。
四、教具准备：
（师）教学课件（生）搜集有关王某某的图片、文字等资料，了解中国原子弹研制过程中的感人故事。
五、教学过程：
第一课时
一、从题目入手，整体把握课文
1.板书课题。板书“隐姓埋名”，齐某某，理解词语的意思。补充题目，齐某某课题。
2.昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名?
【设计意图：从课题入手，引导学生学会概括课文主要内容的能力】
二、检查预习
课件出示生词：署名 热忱 渺小 刊物 （要求学生读正确：读准字音）
课件出示句子：
1.“名利”二字在王某某心中，一向是十分渺小的。 2.青年时代的王某某，怀着一腔爱国热忱留学美国。 3.就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名。
（要求读通顺，并说出加点词的意思：找近义词或反义词）
课件出示词语：
十分坚定 放弃名利 心甘情愿 毅然决然 果断接受 默默奉献
（这些词语从感情色彩来说都属于（褒义词），你能把它表达的感情读出来吗？）
【设计意图：通过层层递进的朗读设计，正确认读词语、将句子读通顺、读出词语的感情，从细节入手培养学生正确、流利、有感情朗读的意识。】
三、简介王某某
王某某，女、理论物理学家。湖北XX人。1934午毕业于燕京大学物理系，1936年获该校研究院硕士学位。1941年留学美国。l944年获密歇根州立大学研究院哲学博士学位。曾任密歇根州立大学研究员。l956年回国。在美国从事输运工程工作。在稀薄气体等研究领域取得了令世人瞩目的成就。
【设计意图：王某某的学业成就和科学研究成果会带给学生视觉和听觉的冲力，使学生在心中对王某某有更加全面的了解。】
四、学习课文第一部分
王某某为什么要隐姓埋名三十年？（输运工程和研究原子弹是两个完全不同的领域。）对于这样一位功成名就的科学家，要隐姓埋名工作一辈子容易吗？对于王某某来说将意味着什么？
请同学们快速浏览课文。指名回答。
同学们，王某某隐姓埋名工作一辈子，意味着要她放弃自己喜欢的专业，放弃一切学术待遇和荣誉，放弃一切名利，面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王某某是如何做出答复的？
画出相关句子，在旁边做上批注。
1.理解“不假思索”，从不假思索，你感受到什么？
引读：隐姓埋名一辈子，对于一位闻名于世的科学家多么不容易，而王某某却不假思索地说---- 你感受到什么？
2.分角色朗读课文。
让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。指名分角色朗读课文，全体学生读旁白，生生互评。去掉旁白指名分角色朗读课文。体会王某某的决心和信心。
教师引读：这极为平常的三个字，对王某某来说，将意味着……
【设计意图：通过理解关键词语“不假思索”，引导学生体会王某某毫不犹豫，对隐姓埋名工作一辈子的决心和信心。在分角色朗读中读出王某某的坚定与勇气，使学生能够更加深入的走进人物的内心世界。】
五、学习课文第二部分
同学们，作为当时已经闻名于世的王某某，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定地接受了这个艰巨的任务呢？从那里读懂的？
王某某夫妇冲破了哪些难关， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 来说，意味着从此放弃（ ），从此放弃（ ），从此放弃( )，放弃（ ）……
3.指名背诵。
4.集体背诵。
三、写法指导
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。
（2）有时会起到解释说明的作用。
（3）使文章脉络清晰。
（4）使文章结构紧凑。
四、插叙仿写
以《我最敬佩的人》为题，编写习作提纲，尝试插叙的写法。
五、片段练习
六、评读习作片段，激发写作兴趣。
七、总结写法，布置作业。
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