《口耳目》教学设计
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一年级上册语文教案《识字3 口耳目》
教学目标
认识7个汉字，会写四个汉字
掌握笔画“横折、撇、弯钩”
读儿歌，了解手耳目口足的作用。
教学重难点
正确、流利地朗读课文
热爱祖国语言文字，感受识字的乐趣。
教学方式
互动教学、多媒体教学
教学过程
第一课时
游戏导入
师说口令：生说动作
站起来 （2）拍手 （3）眨眼睛 （4）唱歌 （5）捂耳朵
生说说刚才用到了我们身体的哪些部位：脚、手、眼睛、嘴巴、耳朵 （再展示下你的这五个部位）生做动作展示
师：那这些部位呢，在古代啊，都可以用一个字来描述它们。我们今天就一起来学习一下吧！
学习课文
结合图片，学习生字
出示图片，学习“口”
（1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。
（2）认读“口”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：口口口，口在哪里）
（3）记忆生字：数笔画记忆：3 组词：口水 开口 口袋
（4） 说一说：我们可以用口做些什么事情？
句子：我可以用口________________________
出示图片出示图片，学习“耳”
（1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。
（2）认读“耳”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：耳耳耳，耳在哪里）
（3）记忆生字：数笔画记忆：6 组词：耳朵 耳鸣 耳垂
（4）说一说：我们可以用耳做些什么事情？
句子：我可以用耳________________________
出示图片出示图片，学习“目”
（1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。
（2）认读“目”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：目目目，目在哪里）
（3）记忆生字：数笔画记忆：5 组词：目光 题目 目的
（4）说一说：我们可以用目做些什么事情？
句子：我可以用目________________________
出示图片出示图片，学习“手”
（1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。
（2）认读“手”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：手手手，手在哪里）
（3）记忆生字：数笔画记忆：4 组词：手心 双手 拍手
（4）说一说：我们可以用手做些什么事情？
句子：我可以用手________________________
出示图片出示图片，学习“足”
（1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。
（2）认读“足”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：足足足，足在哪里）
（3）记忆生字：数笔画记忆：7 组词：足球 足够 满足
（4）说一说：我们可以用耳做些什么事情？
句子：我可以用足________________________
师：现在我们来书中找一找这些生字吧。快看，你在哪里发现了它们？
指名说，什么字在什么旁边（描述图画）
学习儿歌
师：小朋友们找的很棒，所以，五个生字朋友准备给你们奖励一首小儿歌，看，你会读吗？ （生自由朗读）
说一说自己的理解：可做动作
站如松：站得好像松树一样挺拔（挺胸收腹，显得有精神）
坐如钟：坐得好像旧时摆放在桌子上的台钟一样，XX八稳。坐着要象座钟那样端正
（看起来端正、稳健）
行如风：行走要象风那样快而有力（体现出精神面貌、干脆利落）
卧如弓：睡觉像弓一样绷直身体 （身体放松，能解除疲劳）
（生看图片，再做动作） 认读“站”、“坐”
理解含义：儿童青少年保持 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 写手，说笔顺，生跟着书空，说笔顺。共4笔
生仿写2遍 手，师点评。（眼离书本一尺....提醒书写姿势）
说说词语
师，范写“横折钩”， 注意：横稍往上斜，折往左边斜一点，钩往左，笔拎空
生范写1遍。师点评
师范写目，说笔顺，生跟着书空，说笔顺。共5笔
生仿写1遍 目，师点评。（眼离书本一尺....提醒书写姿势）
说说词语
师范写耳，说笔顺，生跟着书空，说笔顺。共6笔
生仿写1遍 耳，师点评。（眼离书本一尺....提醒书写姿势）
说说词语
三、作业
抄写笔画、生字各2遍，拼音标好。
抄写生字分步骤（笔顺）1遍，并发语音。（分步骤说出来：一笔，二笔，共..笔）
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