《8的乘法口诀》教学设计
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《8的乘法口诀》教学设计
姚 娴
一、教学目标
（一）知识与技能
经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
（二）过程与方法
1．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
（三）情感态度和价值观
借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。
【目标分析】本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记口诀，在实际教学中，教师鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。
二、教学重难点
教学重点：理解8的乘法口诀的意义和来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ×8 三排是3×8 四排是4×8……
（2）跳一步是8，跳两下是16，三下是24，四下是32，在24的基础上又加上8，以此类推分别是40,48,56,64.
（3）由此推算出8的乘法口诀：一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
质疑解难
（三）导学归纳
通过这节课的学习你有什么收获？
学习了8的乘法口诀。8的乘法口诀有8句。
（四）拓展训练
1.填口诀：完成“做一做”第1题。
2.说口诀：完成“做一做”第2题。
3.编题自练
作业：第76页练习十八，第2、3、4题。
板书设计：
8的乘法口诀
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
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