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因数中间或末尾有0的乘法

?教学目标：（一）知识与技能： 1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

难点：掌握竖式的简便写法教具：课件教学过程：一、复习导入；1.口算 50 ×3=?????????????? ? 40×22= 20×20=?????????????????? 53×30=

600×30=????????????????? 30×23= 400×50=????????? 350×2=??学生开火车回答。2.笔算708×6=?? ? 790×8=? 54×278=说一说笔算的方法是什么？

3.这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知A例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？ 160×30=? 106×30?=??问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？板书课题；因数中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 少千米？怎样列式？ （106×12=）学生尝试独立计算，后指名汇报算法出示错例：?为什么会出现这样的错误？思考并小结：中间有0的笔算乘法要注意什么？（板书：末尾有0不漏算。）2.回到开课初的问题：普通列车30小时可以行走多少千米？ 列式： 106×30=分析算式，既是末尾有零，又是中间有零，两个难点同时出现，能否克服？激励学生尝试计算。展示学生的不同算法，计算时哪个竖式更简便？引导学生择优

?学生反馈时讨论：计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？3.小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

三、练习巩固B305×50= 708×25= 30×208=

四、拓展练习1.书本53页第4题：公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？2.书本53页第3题：我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一周约用90分钟。一共绕地球108圈，用了多少时间？

五、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？

六、布置作业练习八第2题，用笔算的方法，叙述计算的过程

附板书设计：

末尾有0、中间有0的乘法笔算末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。末尾有0不漏算。

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