信息技术在语文中的应用
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信息技术在语文教学中的应用
陈某某
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
在语文教学中
1.有效应用信息技术，激发学生的学习兴趣
在语文教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生营造一种轻松、愉快的教学情境，还可以把一些新鲜的东西引入课堂，以此开阔学生的视野，拓展学生的知识面。教师运用现代信息技术创设的教学情境，最优化地再现了生活场景，极大地激发了学生的浓厚兴趣，调动了学生思考的积极性，使学生养成了良好的学习能力。
他们善于发现问题，敢于同教师沟通、交流，乐于发表独特的见解，从而加深了对知识的理解。学生通过电子白板、平板电脑看到了很多之前没有见过的景象，听到了很多新闻，学生的视野开阔了，见识增长了，学习越来越轻松了。
讲授《桂林山水》一课，教师导入新课时可以利用多媒体为学生播放一些桂林山水的图片，让学生说一说图片中的风景特点，调动学生学习的浓厚兴趣。在分析课中，教师可以利用多 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和小学生心理特征变化为指导，以培养学生的思维能力为目标，积极提高语文教学质量。具体而言，教师要通过形象、逼真的课件、多媒体资源为学生创设丰富多变的教学情境，将学生引入精心设计的教学情境中，以培养他们的思维能力，使他们能够主动地参与到探究新知的活动中去，成为学习的主人。这样学生在快乐、民主、平等的学习气氛中，求知欲就能得到增强，他们发现新识、探索新识的能力也能得到大幅度的提高。
在《赤壁之战》教学中，教师可以应用电子白板向学生展示《赤壁之战》的精彩视频，让学生结合视频中的作战线路图、人物形象的介绍分析课文，加深对课文的理解。这样一来，学生在故事情节再现的基础上进行分析，他们的发散思维和推理能力就能得到极大的提升，语言能力也能得到很大的锻炼。因此在语文教学过程中，教师借助一些多媒体资源为学生创设教学情境，能够极大地调动学生参与教学活动的积极性和主动性，既培养了学生的想象能力，又培养了学生的逻辑思维能力，对学生今后的学习有着很大的帮助。
结语
教师将信息技术应用到学科教学中是教育创新的一个重要突破口，极大地改变了教学模式，提高了教师开展教育科研的能力。也唤醒了学生强烈的求知欲和创造潜能。因此只要教师在教学过程中准确把握时机，有效运用信息技术，语文教学一定会硕果累累，教学质量也一定会蒸蒸日上。
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