《小医生体验营》教学设计
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《小医生体验营》教学设计
本主题学习课时为2课时，本节课是第2课时，学习4个紧急情况的处理办法。
一、教学目标
1.学习一定的急救方法，掌握一定的急救知识。
2.在小组合作探究过程中，增强团队合作意识，感知学习急救知识的必要性。
3.经过本主题的学习，敬畏生命，珍爱生命，感受医生救死扶伤、无私奉献的职业精神。
二、活动方式
动手操作、情景模拟
三、教具
绷带、医用纱布、止血带等。
四、教学过程
（一）创设情境，发现问题
1.师：同学们，平安是每个人的愿望，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外，请看以下情境。（展示四种紧急情况的错误处理方法）
2.师：同学们，看完以上情境，你有什么想说的？
生：……（指出是错误的，或是正确的方法）
3. 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要动手操作一下啦！接下来，以小组为单位，选择情境进行练习，然后再上台展示，记得把你所学的医学知识用上呦！
PPT出示要求，填写练习记录单。
合作练习时，教师要注重巡视指导！
2.每组展示完毕，请其他小组评价一下。
（四）知识拓展
生活中还有一种非常紧急的意外情况，学名为“食道梗阻”，就是我们平时所说“噎住了”，这种情况下，有一种非常实用的急救法叫做“海姆立克急救法”，我们一起看一下视频。
（五）情感升华，珍爱生命
师：同学们，全球新冠疫情肆虐，但我们中国在今年春天已经有效地控制住了疫情，我们最不能忘记得就是伟大的医务工作者们，看寿光医疗队凯旋归来的视频。
哪有什么岁月静好，只是有人为我们负重前行！你有什么感受？学生说！
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