美洲教学设计 (1)学习篇
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美洲教学设计
教学内容
美洲
本节共需 2课时
本课为第 1 课时
授课人
黄海瑜
课标要求
运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系特点，简要分析其相互关系。
教学目标
知识与能力?
1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）找出南北美洲的分界线巴拿马运河。
2、了解中美地峡西印度群岛，掌握拉丁美洲的概念。
过程与方法：
1、通过读图，分别理解两个大洲自然环境中地形方面的特征。
2通过读地形图、对比北美洲与南美洲的的地形的异同之处。
情感态度与价值观：
1、增强探索地理知识欲望，激发对地理学习的兴趣。
2、通过学习过程，增强自主合作探究，懂得与人协作意识，敢于提出与别人不同观点，勇于修正自己观点。
教学重点难点
教学重点：
1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。
教学难点：
1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
学情分析
学生已有的基本知识；学生在前面学习亚洲、欧洲、非洲、知道学习大洲要学习什么方面知识，该怎么去学习。
学生已有的基本技能；学生已经学习一学期多地理，已经具备一定读图分析能力，前面也学习一些大洲知识，可以从书本和图中获取有用信息能力以及联系、对比、迁移的地理思维能力。
教学方法
1、启发式教学
2、小组讨论合作学习
课型
新授课
教学过程
初备
二次备课
回顾知识
一、 导入新课：教师讲述：
同学们我们之前学习亚洲、欧洲、非洲，我们是怎么进行这些大洲学习的，想想，我们学习大洲首先了解地理位置，包括(纬度位置，海陆位置）学习完地理位置，接着是学习自然地理，自然地理主要学大洲的地形、气候、河流。最后在一起学习人文地理。这节课我们一起学习美洲，那么美洲共分两个课时，今天我们先学习美洲地理位置（南北美洲地理位置），和美洲地形。最后在对比这两个大洲地形。剩下部分下节课我们在一起学习，好我们一起先学习美洲地理位置。
回顾旧知识有温故知新作用，也为下面学习做铺垫。
学生对于一些课外知识特别感兴趣，反应特别好。可以来吸引学生注意力。
3，通过方法引导学生上来写南北美洲地理位置，大部分学生能够写出其地理位置，只是用词标准还有欠缺，但是这不是主要，只要学生懂得什么是地理位置就达到要求。
4一些学生了解这些知识，就鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力。
通过问题探究形式利于学生掌握地形特点。
5古语常说授人与鱼不如授人以渔。只有教会学生分析地形特征方法以后学习才会分析各种地形特征。
6通过练习及时反映课堂学习效果，同时也是补上课堂没学知识点。
在课堂让学生说出自己学到知识和困惑，同学们更能够感受到获得知识快乐，总结利于扫清学习知识困惑。
新课探究
?.
美洲
一， 新大陆
探究 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 （三）南北各异的地形环境
1；北美洲地形特征
2；南美洲地形特征
作业
八，课后作业：
完成课程基础练习与本节相关的习题
九，教学反思：
课堂是学生的课堂，本节课难度较小所以在的教学设计力求让学生主动参与课堂中来，鼓励学生自主学习、合作探究，争取做到学生看得懂自己学习。一个人不能完成小组探究完成，对于知识还是有困惑教师采取精讲点拨。通过培养学生，达到学生是教学主体新课程理念。由于一些课外知识不够了解，所以在教学会介绍一些与本课相关课外知识丰富学生见识扩展知识面。
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