能力点3 微课的设计与制作
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图形的运动——轴对称
刘某某
【学情分析】
学生已经初步感知生活中的对称和平移现象，初步认识了轴对称图形；又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本单元将学习轴对称图形的平移，教学时要重视实践操作和探究学习，积累更加丰富的活动经验。通过动手操作，与同桌探讨交流找轴对称图形的对称轴，加深对轴对称图形的认识。
【教学目标】
1．通过创设一定的学习情境，引导学生对生活中熟悉的对称物体和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。
2．能够概括出轴对称图形的性质和特征。
3.通过观看本节微课视频培养学生的观察分析能力，使学生的思维得到发展。
4.使学生在学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
5．在观察中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】
1．找出轴对称图形的对称轴。
2．概括出轴对称图形的性质和特征。
3．判断一个图形是否是轴对称图形。
【教学准备】
课件制作；长方形、正方形纸片各一张。
【教学过程】
一、 创设情境，导入新课
1.课件出示主题图片，观察图片，讲述图片的共同的特点？引出课题“轴对称”。
板书：轴对称图形
二、联系实际，探 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 放，打开Camtasia Studio 软件。
4.在任务列表里点击“新建录制”。
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5.调整绿色虚线上的四方块，使整个矩形正好框住幻灯片。
6.查看是否打开音频录制。
二、录制。
1.点击“启动”按钮，就开始录制了。进行操作，对着话筒讲话。
2.图中可点击“暂停”，在跳出的对话框中点击“停止”。软件会自动进入预览界面。
编辑视频
1.视频预览。
2.删除不需要的内容。音频波形图会有一些变化，如上图：基本上，一个波峰表示你录制时说的一个字，没有波峰的就代表你录制时没有说话，根据上录制时的提示，静音较长的可能是表示录制时说错了话。
2.时间刻度有一个绿色和红色方块，***的“剪切”，就可以把这一部分给删除掉了。如果发生误删，点击“撤销”符号。
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六、生成MP4格式
1.所有剪切完成后，点击 “导出”栏中的“本地文件”，
2.出现“生成向导”选项卡，在预设生成里选择“自定义生成设置”，单击“下一步”。选择默认推荐的“MP4/FLV/SWF-Flash输出”，“下一步”直到出现“生成向导”选项卡，输入“生成名称”选择生成的路径，点击“完成”
3.生成MP4文件，如果速度较慢，建议关闭其它程序。直到视频渲染成功。视频越大，生成的时间越长。
4.生成结束后，会出现“生成结果”选项卡，点“打开成文件夹”，就可以直接打开文件了。或点“完成”，然后找到文件夹，找到MP4格式的文件，复制出来即可。
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