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第1单元 负数
第1课时 认识负数
课题
认识负数
新授课
二次备课
教学目标
知识与技能
1.让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义,学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
过程与方法
经历负数的认识过程,体验归纳总结的方法。
情感态度与价值观
了解负数产生的历史,感受正数、负数与生活的联系,结合史料进行爱国主义教育。
教学重点
能用正数、负数表示生活中相反意义的量。
教学难点
结合现实情境理解负数的不同含义。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1.同学们,你们在生活中见过负数吗?你知道它的含义吗?
2.什么是负数?它表示的含义有什么不同呢?我们这节课一起认识负数。(板书课题)
二、新课教授
1.初步感知负数
(1)课件出示教材第2页例1。
师:这是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ,生活中还有许多。你能举出这样的实例吗?
生:水面上升2米、下降2米。
生:乘车时某某5人、下客6人。
(3)我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢?
为了表示两种相反意义的量,需要用两种数。一种是我们以前学过的数,如3,500,4.7,这些数是正数;另一种是在这些数的前面添上负号“㧟”的数,如㧟3,㧟500,㧟4.7,等,这些数是负数。那么0是什么数呢?(学生思考讨论)
三、课堂作业
教材第6页练习一第1,2,5题。
四、课堂小结
这节课我们学习了负数的含义和表示方法。关于负数,生活中还有更多的知识等待我们去探索,只要同学们做善于观察的有心人,在今后的生活和学习中会有更多的收获。
板书设计
认识负数
㧏3℃ 零上三度 读作:正三摄氏度
㧟3℃ 零下三度 读作:负三摄氏度
㧟4.7 读作:负四点七
㧟 读作:负八分之三
0既不是正数也不是负数。
负数先读负,再读数;正数先读正再读数,也可以省略正号直接读数。
教学反思
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