幼儿园教师继续教育校本研修管理细则初稿
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***教师
继续教育校本研修管理细则（2021年修订）
（征求意见稿）
1.为全面贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2018年1月）的精神，促进校本研修与时俱进，确保成效，根据《**_*管理办法》，特制定此细则。
2.***的领导下，坚持“师德为先、教师为本、素质为基、教学为要、能力为重、终身学习”的理念，以构建学习型教师群体为主要目标，以提高教师综合素质为核心，为确保我市教育高位走强、全面提升我市教育现代化实施水平提供强有力的师资力量。
3.校本研修应以学校教育教学改革和发展所面临的各种实际问题为主线，充分利用校内外培训资源，把校本研修与学校的常规教研活动（如主备课、半日研修等）、教育教学、教科研活动等紧密结合，为教师专业成长搭平.建台，不断磨练教师的专业素养和实践能力，激发教师职业认同感，提升教师的创新能力和教育境界。
4.校本研修实行市、区（镇）、校三级管理模式。***、区（镇）教管办、学校在校本研修管理中既各司其职，从不同层面对校本研修工作进行管理指导，又要加强沟通协作，互动交流，共同做好校本研修管理工作。
5.***在市教育体育局的领导下，负责统筹全市校本研修的总体规划、业务指导及有关管理工作。主要工作是审批各校校本研修的年度计划和实施方案；负责校本研修的过程管理，对局直学校和各区（镇）校本研修工作进行考核评估，并在此基础上对各校的校本研修学时进行审核、验证和登记。对各区（镇）校本研修工作的考核评估结果将作为年终对区（镇）教育质量考核的依据之一。
6.区（镇）教管办主要负责辖区内所在学校的校本研修活动的组织、管理、指导、考核工作。要根据辖区内学校的规模、教师团队的不同情况，统筹协调，充分整合区（镇）内的优秀教师资源，构建区域一体化的校本研修模式。每学年至少组织四次区（镇）级的校本研修活动，教管办主任亲自参与校本研修活动。区（镇）设立一名校本研修总联络员，各学校设立一名联络员，有区（镇）、学校两级校本研修联络员联系制度。区（镇）教育管理办公室每年度按教师发展中心制定的校本研修考核细则对辖区内学校的校本研修工作进行考核评估。
7.各校负责制定本校校本研修计划和方案以及相应的管理制度、考核制度、考核评估细则；同时要重视校本研修的过程管理，做好每一次研修活动的记录，包括活动时间、地点、活动专题、研修内容、参与对象、考勤签到等；每学年结束时对本校每一位教师校本研修参与情况进行考核，并向教师发展中心提交学校校本研修工作总结。
8.校本研修实行申报登记制度。每学年开始的第一个月各校须将本年度的校本研修方案和活动安排上传到XX省教师教育网上平台，经教师发展中心审核通过后进行。不申报的在年度教师继续教育学时认证时不承认校本研修学时。
9.校本研修立足校本。中小学校长、幼儿园园长是校本研修工作的第一责任人，全面负责本校（本园）的校本研修工作。各校要成立校本研修工作领导小组，负责领导、规划、协调学校的校本研修工作。领导小组每学期至少召开两次会议，部署和研究校本研修工作。
10.各校要落实校本研修的具体负责部门和责任人，建立教师研修专人负责制度。每年确定一位校本研修联络员，负责校本研修工作的上传下达、横向沟通，保证校本研修活动的要求执行到位。
11.各校的校本研修活动以本校教师的需求和实际情况为依据自主进行，***下发到学校的各级（国家、省、市）培训活动的及时落实。要将年度学科素养远程培训（信息技术应用能力提升工程2.0培训），省、市级 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）***制定的《XX市教师校本研修考核细则》的要求（见附录），对辖区内的学校校本研修工作进行等级评定；教师发展中心对局直各学校进行等级评定；各学校要及时对教师校本研修学时进行考核认定，并作为教师绩效考核、职称评审、岗位聘用、评优评先等依据。教师不按有关规定完成校本研修学习的，年度考核不能评定为优秀等次。
21.学校要积极创造条件，选送优秀教师作为“种子”到高一级的院校或教师培训机构参加培训，受训回校后的“种子”教师要充分发挥示范辐射作用，让星星之火形成燎原之势，整体提升校本研修的广度和深度。
22.本细则自公布之日起施行，原《XX县中小学教师继续教育培训管理细则》同时废止。
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