找准校本研修的切入点把校本研修工作做实
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找准校本研修的切入点把校本研修
工作做实
*** 陈某某
2018年4月有幸参加了**_*小学校本研修指导者高级研修班的学习。在5天的学习培训时间里，通过听取专家的专题讲座、观摩参与XX中学小本研修活动、聆听罗某某、长阳县、XX县的校本研修经验分享、学员们的相互交流，让我开拓了视野，明确了校本研修的意义，掌握了校本研修的方式方法，理清了校本研修的思路。下面结合所学所思所想谈谈如何开展校本研修的。
1、制度约定。校本研究不是老师愿不愿意的问题，是提高学校教学质量的必须途径，要提高教师队伍高质量的校本研究热情，必须要有相关的制度约束。在制度的制约下，要求人人有思考，人人有课题，人人有成果，形成小课题研究的氛围，从而形成全员研究的大格局。
2、做好规划。凡事不打无准备之仗，学校层面不是确定具体的校本研究课题，而是做好规划，推动、引导教师积极参与。引导 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 适应社会变革，才能求得自身生存与发展。
（3）开发学习资源，拓展教师视野。作为学校，教师的学习资源是有限的，我们可不断探索和开发社会资源、网络资源和人力资源来弥补自身不足，实施名师引领，专家导航工程。聘请一些专家客座教师或科研顾问，定期邀请他们来校为教师们进行教育教学理论和教研教改指导。
3、制定符合校本研究的评价办法。充分利用校内校外的教师评价机构，定期参与校本研究活动，指导完善校本研究课题，形成研究成果；制定科学、合理、符合校本精神的评价标准，以管用、有效为原则，形成有效的评价办法和推广办法，以提升教师在校本研究中的工作水平，使校本研究成果发挥提高学校教学质量的最大效益。
此次培训对我来说不仅是一次理论武装，更是一次实践指导，我将针对本校实际情况修改完善校本研修方案并付诸实践，并将所看、所学带回去，像种子一样播撒到自己工作的学校，让它们萌芽、生根、开花和结果。
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