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《去图书馆》教案
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《去图书馆》教案
教学目标
1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
2、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。
教学重点
掌握确定方向和位置的方法，说出去某一物体的位置的具体路线。
教学难点
说清路线。
教学过程
一、活动引入
1、笑笑从家去图书馆，怎么说清楚她要走的路线？
2、画一画，在说一说去图书馆的路线
二、总结：学习了去某一位置的路线，你有什么收获？
三、引申：数对在国际象棋中的运用
1、课件出现国际象棋棋盘和棋子
（1）介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 吗？
四、游戏：摆子连线
比赛规则：每3人一个小组，第一个学生先掷两次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就将自己的棋子放在(2，4)的位置上（说明：棋子用一点来表示）。
第二个学生接着同样的操作，按所掷的点数放棋子。如果位置被其他棋子占了，可以重新再掷。
另外的一个学生负责记录。
每放对一个棋子加1分、如果你将两个棋子连在一起就奖2分，3个棋子连在一起就奖3分，依此类推，将你们俩的得分记录在一张纸上、谁先得8分，谁就赢了。（学生操作，教师下去巡视）
五、全课总结
刚才，我们是怎样确定去某一位置的路线的？
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