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教学设计

一、教学题目：《阿里郎》

二、教学对象：九年级

三、课型：综合课

四、教材分析：《阿里郎》是中国朝鲜族抒情民歌的代表性作品，在中国朝鲜族群众中具有极大的影响力。阿里郎歌曲群的内涵包括对翻越“阿里郎山冈”的“郎”的真挚爱情，对抛下妻子翻越“阿里郎山冈”的“郎”的怨恨，以及对翻越“阿里郎山冈”后的美好未来和美好生活的憧憬和向往，生动地表现了中国朝鲜族的内心世界。歌曲群具有旋律明朗、优美动听、感情哀婉等特征。《阿里郎》内容叙述一位朝鲜族姑娘，对夫君的思念和对爱情渴望的心情。曲调委婉抒情、节奏轻快流畅，全曲由上下两个乐句组成并变化重复，成带副歌的双复句乐段。《阿里郎》为3/4节拍，亚声的宫调式旋律。情绪略带忧伤

五、教学目标：

（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。

（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。

（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。六、教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

八、主要教学方法：讲授法、练习法、启发法

九、教学过程：

教学过程

教学内容

学生活动

设计意图



导入新课

出示课件，师：她是谁？同学们喜欢她吗？主题曲喜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合演唱的《阿里郎》实况片段。感受两种风格的区别，增加学生的兴趣。



教学内容（一）

学唱歌曲《阿里郎》： 1学唱歌谱 （1）教师范唱歌谱。 （2）师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句，找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型，教师给与指导。 （3）视唱练习 学生跟琴视唱歌谱。 （4）把学生分成两组，每组打节奏视唱歌谱。互相评价，并合作找出解决问题的办法。







教学内容（二）

创编表演 教师示范朝鲜族舞蹈动作，鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏，然后进行互相评价，并合作探究找出解决问题的方法。

学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏

在舞蹈动作中深度感受歌曲韵味，感知歌曲的情感



课 堂 小 结

引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。 最后在朝鲜族歌曲《桔梗谣》的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。



回顾知识点，加深记忆，升华主题。





十一、教学反思

整堂课教师教态自然，教学过程思路清晰，环节设计安排清晰明了，过渡自然，知识点由浅入深，循序渐进，始终围绕教学目标，把握重点，善于引导，注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法无形中减轻了学生学习新歌的负担，充分发挥学生的主体作用。课堂习惯及学生学习状态也较好，能积极参与到课堂上来，有很好的互动，整堂课自始至终有讲有练某某，效果较好。

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九年级音乐《阿里郎》教学设计由用户“lcdxdyc”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-07-09 14:38:41