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兰化四小5Q多维度教育模式

小学阶段是发展和谐个性、良好品德和行为习惯的好时机。目前，我国小学生命安全教育、心理健康教育、德智体美劳仍处于发展推进阶段。*_**兰化四小)结合自身经验，研发实践出全面、全员、全过程、全方位的5Q多维度教育模式。

所谓5Q多维度教育模式源自于哈佛大学神经语言认知学科，其本质是以语言能力为培养为核心，贯穿其他学科知识基础。具体课程内容有语言实践、语言艺术、语言能力、语言思维和运用、数学基础、科学基础、生活常识基础等70几门课程。教学内容从不同的环节和方式训练学生的口头表达能力、读写能力、语言运用能力和思维能力，提高学生对学科知识的掌握能力和综合实践能力；具有跨学科的知识性和趣味性；学生在学习和提高语言水平的同时提高相关学科知识，相关知识的学习与实践又提高学生的语言和思维能力。

其中5Q包含IQ(智商：个体智力发展水平的一种指标)、MQ（德商：是指一个人的德性水平或道德人格品质。）、EQ（情商：一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数）、AQ（逆境商：是我们在面对逆境时的处理能力，明确地描绘出一个人的挫折忍受力）、SQ（高某某代表有正确的价值观，能否分辨是非，甄别真伪。）

兰化四小成立5Q教育模式研发中心，针对不同维度下设智育中心、美育中心、德育中心、爱育中心、乐某某中心。智育中心由学校教导处、教科室全面统筹，组织以各学科骨干教师为成员，全面为学生和家长提供各学科教育理念和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 常规的学科教学过程中，自觉地、有意识地运用教育的基本原理、方法以及技术，帮助与促进学生提高智商、德商、情商、逆境商、高某某。这是5Q多维度教育的主要途径。

三、5Q活动模式　　5Q活动模式是以美育、爱育、乐某某中心为主阵地，依托社团活动、研学活动、家校活动等各类综合实践活动，将传统文化教育、社会主义核心价值观教育，心理健康教育、生命安全教育融入学生的学习生活中，开展符合孩子身心特点、贴近学生实际的有显著成效的活动。

四、5Q课题模式　　5Q课题模式是指在学科专业化的课题研究模式指导下向多维度综合性课题靠拢，进一步拓宽思路，提升教师综合素养，为全面育人做好理论实践基础。

五、5Q教师家长协同模式　　教师协同模式包括学校注重关注教师全面综合性地发展，增强教师主观幸福感，维护教师心理健康，提升教师教育教学能力、沟通交流能力、生涯辅导等。　　家长协同模式包括学校帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及学段学科教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极、健康、和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校积极倡导家长志愿者服务团队走进学校、走进社区，启之以智，行之以范。

目前，我校5Q多维度教育模式还处于研发阶段，在制度建设、课程研发、活动拓展等方面仍需不断优化、不断完善，但我们将会继续保持“以梦为马 不负韶华”的奋进姿态，抓住机遇，真抓实干，为XX市基础教育挥洒青春汗水，成就岁月芳华。　　

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