版小学教育教学知识与能力简答题整理
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小学教育教学知识与能力简答题整理
1、个体身心发展的一般规律有哪些?
答：个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。?
2、简述教师劳动的特点。?
答：复杂性、创造性、示范性、长期性。
3、简述教学影响学生行为改变的基本方式。?
答：强化法、代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。
4、简述教师运用谈话法时应注意的问题。?
答：（1）要准备好问题和谈话计划；?
（2）提出的问题要明确，能引起四维的活跃，既富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异；?
（3）要善于启发诱导；
（4）要做好归纳小结使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确的掌握知识。?
5、简述一堂好课的标准。
答：明确的教学目的，正确的教学内容；恰当的教学方法；富有表现力的语言和整洁的板书；组织严密的教学过程。?
6、简述小学生想象力的特点。
答：小学生想象的有意性迅速发展；小学生想象中的创造成分日益增加；小学生的想象将更具有现实性。?
7、简述小学生品德发展的基本特征。
答：逐步形成和谐的道德认识能力；道德言行从比较协调到逐步分化；明显的表现出自觉纪律的形成。?
8、简述马斯洛需要层次理论。
答：他认为，人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要，前三种需要为缺失需要，必须得到一定程度的满足；后两种是成长需要，不是我们生存所必需的，到时对于我们适应社会来说，却有很重要的积极意义。人们很少能得到安全的满足，较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级的追求。一般来说，学校里最需要的缺失需要是爱和自尊。如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标，教师应该通过外部动机激发学生的学习行为，最重要的是让学生将这种行为转化为内部动机，是学习成为一种稳定而持久的行为。
9、简述课外活动的基本特点。?
答：课外活动具有很强的自主性；课外活动的形式和内容具有很大的灵活性。科学参加课外活动的自愿选择性。?
10、简述班级管理的功能。?
答：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。?
11、简述小学教学评价的主要方法。?
答：测验法；量表评价法；表现性评价法；轶事记录评价法；成长记录袋。?
12、简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。?
答：精选教材内容；合理组织材料；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识；防止负迁移的发生。?
13、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。?
答：遗传素质伟人的发展提供了可能；遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；遗传组织的成熟制约身心发展的水平及阶段；遗传素质仅为人的发展提供物质前提而不能决定人的发展。
14、简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。?
答：学习观；教学观；对教学的启示：教师首先必须全面深入的分析教材，明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系。在引导学生理解教材结构的过程中，首先应注意教学本身应有的新异性，同时跨度应适当，其难度不能过高或过低，以便激发学生的好奇心和胜任感，最后应根据学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程；同时应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。?
15、简述影响问题解决的因素。?
答：问题的特征；已有的知识经验；定势与功能固着；原型启发与联想；情感与动机状态；个性因素；?
16、简述在教学中运用练习法的基本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 培养和激发学生的学习动机。?
答：动机的培养：利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。利用直接发生途径
和间接转化途径来培养学习动机。?
动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利
用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。?
54、简述教学评价的分类。?
答：①根据评价的时间和作用可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
②根据评价的标准可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价
③根据评价主体可为自我评价和他人评价
④根据评价的方法可认为定量评价和定性评价⑤根据教学评价涉及的层次与范围可分为宏
观评价、中观评价和微观评价。
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