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地球自转教学反思
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地球自转教学反思
课后反思我觉得以下几个方面可取: ㈠课堂教学设计采用了探究式教学模式 本课设计不是先将结论直接告诉学生，而是通过观察演示实验，让学生自己得到结论、获取知识。地球自转方向在南北半球是否相同?角速度、线速度在高、低纬度是否有差异?有何规律?没有自转有无昼夜交替现象?观察自转对南北半球水流的方向有何不同影响?如果自转方向相反影响有何不同? 演示实验也请学生参与，改变了传统教学中“师讲生听”的被动接受状态，为学生提供了一个以“学”为中心的探究学习环境，激发学生的求知欲，做到真正的动手动脑。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了课堂学习效率，避免理解错误产生的误区。 在课后布置了小实验，使课堂教学得以延伸，也使书本知识更加贴近生活。
但也存在以下不足，在以后教学中该进: 晨昏线的特征部分还可以更深入。联系到日照图讲解。 自制教具还应革新，更利于实践操作应用。本节课探究活动较多，要注意课堂时间控制，在规定的时间内完成活动。根据学生情况适当增减，调整。在基础好的班学生活动完成花时间少，可以增加一些案例,如:河流港口的选择，古代村庄出现在不同河岸的可能行理由等。基础差一些的可以把一些问题作为课后思考题，利用课外时间解决。
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