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小班语言：三只小猪上幼儿园活动设计和教学反思 　　

目标： 　　1.学习有序地翻阅图书。 　　2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早“再见”。 　　3.感受上幼儿园的快乐。 　

准备： 　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。 　　2.木偶：小猴、小狗、小猫。 　　

过程： 　　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意 　　1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。 　　(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。” 　　(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!” 　　(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!” 　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。 　　

引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法 　　1.出示大图书，引出故事。 　　师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。 　　2.师幼一起阅读故事。 　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。 　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节 　　师：三只小猪在家是怎么样的? 　　师：他们刚上幼儿 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 　就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。 　　三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。 　　猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!” 　　第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。 　　来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!” 　　忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……” 　　小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。 　　老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!” 　　“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。 　　“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。 　　放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。” 　　三只小猪一路赛跑回牧场去了。

反思： 　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引v|孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

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