四下1-1《油菜花开了》教案
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1.油菜花开了
【教材简析】
本单元的学习，试图帮助学生建立繁殖的概念，认识到生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。同时，为学生以后研究生物与环境、生物多样性打下基础。本单元分为开花植物的繁殖方式和动物的繁殖方式两大部分。
本课是本单元的第一课，通过解剖、观察油菜花，了解花的基本构造。本课有三个探究活动：1.“观察一株油菜”，把观察的油菜和三年级观察过的凤仙花进行比较，认识像油菜这样的绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成；2.“观察油菜花”，通过解剖一朵油菜花，认油菜花的构造和各个部分特征；3.“观察一株油菜上的花”，通过观察一株油菜上的花与花蕾的分布特征，引发出“花是怎样变成果实及种子的”问题，为后六节课的学习奠定知识基础和感情基础。
【学情分析】
学生在三年级的科学课中已经种植过凤仙花，观察过凤仙花的各个组成部分，对于花的各部分的名称和特点有一定的了解，但对花的结构没有进行过细致观察，对花的各个组成部分雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片的特点和功能缺乏整体认知。四年级学生具备一定的动手操作能力，但工具的使用还不够熟练，需要老师细致的指导。解剖油菜花的顺序和细节要求，需要教师进行示范和指导，避免出现撕破、断裂，遗失等解剖问题，导致观察结果出现错误。
【教学目标】
科学概念目标
1.知道开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子等部分构成。
2.知道油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成，油菜的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
科学探究目标
1.解剖油菜花并观察描述油菜花各部分的特征。
2.观察一株油菜上的花，推想花蕾将产生的一系列变化。
科学态度目标
在观察油菜花的活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究植物生长变化的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
【教学重难点】
教学重点：解剖油菜花并观察描述油菜花各部分的特征
教学难点：根据油菜花花簇，推测花蕾的一系列变化
【教学准备】
分组材料：整株油菜花、镊子、放大镜、双面胶、剪刀
演示材料：课件，微视频
【教学过程】
一、聚焦（预设1分钟）
揭某某：[PPT2出示]春天到了，一眼望去，田野里已是一片黄色的花海。你知道这是什么植物吗？又到了油菜花盛开的时节（板题：油菜花开了），今天就让我们走进美丽的油菜花，一起来研究《油菜花开了》。
二、研究油菜花（预设34分钟）
（一）观察一株油菜
1. [PPT3出示]讲解：我们观察过凤仙花，它有根、茎、叶、花、果实和种子。
2. [PPT3继续出示]设问：这是一株完整的油菜植株，你能区分它的根、茎、叶、花、果实和种子吗？（根据学生的回答，继续出示PPT3）
3.小结：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子这六部分组成的。
（二）观察一棵油菜的花
[材料准备：一株完整的油菜花，剪刀]
1.出示一株完整的油菜花。设问：这是一株油菜花，请同学们仔细观察，油菜上的花是同时开放的吗？没有盛开的花是怎样的？花凋谢后又会剩下什么呢？请从上往下仔细观察一株油菜花，思考油菜花蕾会发生了什么变化，并且剪下具有代表性的花蕾、花和果荚，按照变化顺序进行排列。
2.学生观察并操作，教师巡视指导。
3.全班交流。
（说明：油菜花簇的具有代表性的四种样态分别为花蕾、盛开的花、枯萎的花和果荚。学生可能会与教师设想的一致，也可能有不同选择和思路，在交流中只要符合花蕾的生长时间顺序即可，并不需要归纳出“标准答案”。）
设问：你知道油菜花的变化过程了吗？
引导学生得出：油菜花从小花苞慢慢变大，开花，最后凋谢，变成果荚。
（说明：学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 油菜花开了
萼片：4片
油菜花 花瓣：4片
雄蕊：6个
雌蕊：1个
【活动记录使用说明】
可以直接让学生把解剖结果和观察记录粘贴、填写在教科书P22或作业本上。
或者提供给学生一张白纸，用以粘贴解剖结果；将观察记录填写在作业本上。
【作业设计】
1.填空：一朵完整的油菜花是由 、 、 、 四部分组成的。
2.解剖油菜花的正确顺序是（ ）。
A.萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B.花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊
C.萼片、雌蕊、雄蕊、花瓣 D.雄蕊、花瓣、萼片、雌蕊
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