集体备课制度
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集体备课制度
备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是提高教学质量的关键。为适应素质教育的要求，规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定里田中学集体备课制度。
一、集体备课的基本原则
1、实效性原则：对课程理念的把握、教材设计的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。
2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享。
3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论。
4、定期性原则：每周定期集体备课两次，并据实际需要进日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5、互补性原则:取长补短,集全体智慧于一体,把集体智慧转化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程
1、个人自备同一备课组内的教师都要在集体各课前,认真钻研《课程标准》、教材,根据教学内谷,反思教学实践,发现教学问题,提出改进意见,并写出教,为讨论交流做好准备,教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研讨。由各果组长组纵,重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选,确定本次备果研讨的声心问题,依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学设计，讲解设计意图，达成共识。
3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 备课的重要保障。
要营遥好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在各课的过程中。在各课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。
四、集体各课的检评
1、把集体备课的实效性放在各课检评的首位，把“书写教案”与“备课”区别开来。检查教师的备课,重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等,不能仅以教案书写的工整程度字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。
2、加强对备课的过程管理。学校教导处分月组织各教研组长对老师们的备课笔记(包括集体备课材料材）进行检查，检查过程中及时记录各条建议，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。
3、教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。
五、具体课时教案的设计要求
每位教师要提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行思考,可作适当修攻调整，使之适合学校课改要求、自已的教学风格和本班学生的学水.习平。
2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素,合理确定教学目标和重、难点,灵活选择教学用具和教学方法,清晰展现教学过程对可能出现的情况尽量作一些预设。
3、教学反思字数不作规定,应尽量务实。
4、设计教案时应对板书设计进行一定规划。
5、在教中要体现课堂作业的设计安排。
6、不拿来主义
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