七年级语文《台阶》教学设计
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课 题
《台阶》
学 校
XX八中
年 级
七年级
教 师
马 旭
课标要求
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
教学目标
知识与技能目标:
整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2.揣摩文章语言，理解父亲形象特点。
过程与方法目标:先整体感知课文，再揣摩要点，抓住细节，从而认识和理解人物形象。
情感态度与价值观目标:感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学重点
揣摩文章语言，理解父亲形象特点。
教学难点
揣摩要点，抓住细节，从而认识和理解父亲形象。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放歌曲《我的老父亲》，一曲《我的老父亲》唱出了天下父亲的辛酸与快乐，父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；我们却恰恰被他们的那份平凡中的不平凡感动着。今天就让我们一起走上李某某的“台阶”，走近那位平凡而又伟大的父亲。
自主学习
1.搜集作者的资料
2.解决课后读读写写
3.读文2遍，归纳概括本文写了一个什么故事？
预习交流
学生预习课文，初步感知内容。收集资料，培养预习的好习惯。
探究过程
踏上台阶，走近父亲---感知内容。
父亲为什么想建造一栋有XX阶的新屋？
父亲是怎样造起一栋有XX阶的新屋的？
3.父亲造起有XX阶的新屋后有什么变化？
凝望台阶，感受父亲---分析形象
小组探究：父亲是一个 的人，表现在
再读文本，加深理解。
回首台阶，探究父亲---感悟主旨
为了台阶，父亲付出了岁月，为了台阶，父亲付出了青春，为了台阶，父亲付出了健康，作者面对这样的父亲怀着怎样的情感？
聆听歌曲，父爱延伸
播放《父亲》歌曲视频，体会父亲的伟大。
学生回归文本，速读课文，归纳概括。
探究交流，归纳补充。
学生再读文本
学生结合全文内容思考，感悟主旨。
学生观看视频，谈谈体会
亲近文本，培养学生归纳概括的能力。
学生深入文本，交流讨论，培养学生阅读分析的能力。
引导学生多读，有助于对人物的理解。
引导学生结合写作背景，去理解主旨。
激起共鸣，再次深化中心和主旨。
达标检测
1.当堂听写重点词语 2.本文作者表达了什么样的感情？
板书设计
台阶
李某某
新台阶地位高----旧台阶地位低 父亲追求社会地位，希望受人尊重。
教学后记
(反思)
《台阶》是一篇小说，主要是用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写，我们清楚认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
针对这篇文章的内容，我根据语文教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生的积极性、创造性，提高语文阅读教学的有效性。
一、创设情境进行阅读有效教学
我通过播放《我的老父亲》创设情境导入，进而导语：《我的老父亲》唱出了天下父亲的辛酸与快乐，父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；我们却恰恰被他们的那份平凡中的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 台阶的新屋的根源。只要引导学生抓住这句话，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲吃苦，热爱劳动，能干要强，谦恭自卑的思想性格，理解小说讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，感受字里行间寄予的凄楚。
整节课的教学中，我始终不忘语文学法的指导，从抓关键词句、到对细节描写的分析，从整个一节课的学法总结到作业的布置，目标清楚。整节课的教学思路清晰，过程流畅，师生互动较好。
由于时间的问题，在课堂上没有安排时间让学生及时质疑。在今后语文阅读的教学中，我要继续深挖教材，创造良好的学习环境，多让学生发表自己的意见，更好地培养学生的能力，更好地发挥他们的潜能，尽快地提高学生文学的素养。
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