少儿组教研成果总结

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2018年少儿组教研成果总结

一. 针对人群：4岁——6岁（学龄前）；7岁——9岁（小学1-3年级）

2018年，少儿组共完成了三期少儿戏剧体验课，其中两期为4-6岁，一期为7-9岁。因宣传周期较紧，学生的年龄未能按原计划招收，第一期4—6岁（实际招收3-7岁），第三期7—9岁（实际招收6-9岁）。

由于学生年龄相差较大，对于课程实施会产生影响。三期体验课教学，过程中发现4—6岁的学生在行课中，由于注意力不能够长时间保持集中，需要老师花费相对多的时间来组织课堂纪律，但是4—6岁的学生在课堂中更愿意相信并积极的配合老师，而7—9岁的学生里年龄偏大的学生多了一些理性的思考，不容易被调动。

二．教学内容

每一期体验课都会选择一个绘本作为载体来设置课程和最终的汇报呈现，体验课后也让学生家长填写了反馈表，便于我们总结问题。前两期总体的问题是家长对于最终汇报的效果不满意，经过最后一期圣诞体验课前的调整，呈现效果与前两期相比好很多。这期体验课程的时间正逢圣诞节，我们以圣诞作为课程的主题来进行授课，并选择了绘本故事《什么是圣诞节》来作为最终呈现。

课程开始的时候老师会告知孩子舞台和观众区域的划分，让孩子们知道上台就表示自己成为了小演员，需要尊重它，同时舞台是有规矩的地方。进入了舞台区域之后设置了每次上课和下课的仪式：老师说同学们好，学生回答老师好。老师每一次的声音和肢体都会发生变化，学生模仿老师，这一环节孩子们很快抓住要点也很喜欢，达到了预期的效果。

课程的设置分为六个板块：亲子热身，素质训练，手工创意活动，形体韵律，主题曲音乐创作，绘本排演和汇报呈现。

1、亲子热身：从第一期孩子和家长坐在一起单独做自我介绍，到第二期的亲子鬼脸传递，虽然课堂气氛好了一些，但是也出现了有的孩子在家长陪同的时候不愿意单独表达。因为现在有些孩子和父母在一起的时间并不多，所以家长在的时候会产生依赖并希望得到关注。圣诞这期课程，我们在这一环节做了调整，不让孩子单独讲话，直接进入了戏剧游戏互动和形体节奏韵律，首先是让家长看到了老师的上课状态，了解老师的专业程度，同时也看到了自己的孩子在课堂上愿意积极参与，并跟着孩子一起互动，增进感情。

问题：对于游戏训练的节奏把控的能力要多加练习。

2、素质训练：针对孩子，主要以表达、注意力、反应力、想象力和团队合作意识训练为主。自我介绍放到了这一环节，是想段练孩子的表达能力，利用游戏的形式来进行，在过程当中孩子们也会有相互的认识和了解。注意力不集中是孩子们出现的普遍问题，所以在前期的教学过程中，会以注意力练习为基础。由于孩子平时也是处于在集体的学习环境中，团队配合训练是教学中不可缺少的一部分，过程中既能让孩子形成团队意识，也能段练孩子们之间的沟通与表达能力。

问题：针对性训练内容匮乏，戏剧游戏储备量不足，针对不同年龄，训练的难易度要有清晰的划分。

3、手工创意活动：第一期课程结束后有家长反馈，戏剧课程更像手工课。经过调整，在后期教学过程中，减少了手工制作在教学内容中的比重，让孩子们只负责绘制舞美布景，孩子们可以填色也可以画出自己想象的世界，目的是让孩子有自己的想象空间，发挥孩子的想象力。在了解了工坊以外的其他少儿机构课程中，都需要家长完成手工内容，家长压力很大，所以在第二期课程之后，我们选择去掉家长回家完成手工的内容。

问题：这一环节，在老师的引导下，要尽量发挥孩子想象的空间。

4、形体韵律：分为两个部分，一是每次课程开始时，会有旋律欢快的音乐，老师做出动作，孩子们模仿，主要目的是让孩子们感受音乐的同时也起到了热身的效果内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。时候带给老师们惊喜。

问题：由于排练时间的增加，做素质训练的时间减少，有些违背了我们的理念。而孩子们演出时的态度也不是很准确，需要增加整个课程的时间。

三．总结

经过三次体验课的教学，基本形成了相对稳定的教学模式。如今后开设长期的少儿戏剧课，本着教育戏剧的理念，可以在现有的教学基础上扩充每个环节的教学内容，以及增加孩子在台词、表达方面的训练。为了能让孩子体验到更好的教学，少儿组老师们还需要不断积累经验和学习，在现有的教学内容中，保留好的部分，再汲取更好的内容到课程中来，让孩子通过戏剧的教学方式，学会在生活中关注他人，与人沟通，相互理解，感受快乐。

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