《小数的近似数》教案(修改)

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4.7小数的近似数

一、教学目标:

1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万某某作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数;

2.使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾“0”不能去掉。理解如何把一个不是整万或整亿的数改写成用万某某作单位的数;

3.进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。

二、课时安排:1课时

三、教学重点、难点:

重点:会根据不同要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

难点:怎样求一个小数的近似数,理解小数近似数末尾的0不能去掉。

四、教学过程

课前任务:1.观看《小数点位置的移动引起小数大小的变化》微课

2.完成自主学习单

3.完成知识点的前测

(一)谈话导入,明确目标

师:同学们今天我们将一起研究《小数的近似数》(板书课题)

师:通过昨天完成的微课自学,请你来说一说,你都掌握了什么内容?有哪些内容是比较难的你不能解决,可以举例说明吗?

(教师根据学生的回答,可以板书有价值的内容)

师:同学们都说出了自己的自学所得都有自己的思考,真是学习小能手,接下来我们一起看看本节课的学习目标。(出示学习目标)

相信同学们通过这节课的学习,能很好的完成本节课的学习目标。

(二)展示自学成果

1、小组分享自主学 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 学习

①引入探究内容

师:为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万某某作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万某某位单位的数,不是整万或整亿的数怎么改写成用万某某为单位的数?

出示例题:地球与月亮的距离是384400千米。

木星与太阳的距离是***0千米。

②小组探究学习:

1.尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数。说明你是怎么想的?

小组完成课堂探究任务单,整理并且准备进行小组汇报。

2.小组汇报

③小结并课件演示。

改写成以万为单位的数:小数点向左移动4位,加上万字。

改写成以亿为单位的数:小数点向左移动8位,加上亿字。

(四)质疑小结

师:同学们通过学习对于本节课的知识点还有什么疑问吗?

(学生提问,学生解决)

师:你有什么收获?

今天我们学习了怎样求一个小数的近似数,求小数的近似数的方法和求整数的近似数相似,要用“四舍五入”法保留小数数位,要注意保留小数数位越多,精确程度越高。还学习了不是整万或整亿的数怎么改写成用万某某为单位的数。

(五)随堂检测

101智慧课堂当堂测试检查学习效果。

(六)板书设计

小数的近似数

0.984≈0.98(保留两位小数)

0.984≈1.0(保留一位小数)

0.984≈1 (保留整数)

384400km=38.44万千米

***0km=7.7833亿千米≈7.8亿千米(保留一位小数)

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