苏教版一年级上册数学9加几教案 (1)
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20以内的进位加法 9加几
教材分析
“9加几的进位加法”是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。在本节课中，教材注重学生运用多种方法解决问题，培养了学生的思维能力。
教学目标
1．学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解"凑十法"的计算思路，能正确进行口算。
2．学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理思考和表述。
3．学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，培养对数学学习的兴趣。
教学重点： 初步掌握用“凑十法”计算9加几。
教学难点： 理解“凑十法”的思维过程。
教学准备： 课件，学具（数字卡片）
教学过程：
铺垫准备，激活思维
口算铺垫。
10+3= 10+7= 10+5=
9+1+7= 9+1+4= 9+1+6=
组织讨论：小朋友，为什么这里的题会算得又对又快呢？
说明：只要是用10加几就能算得很方便。
2.揭示课题。
今天咱们就来学习新的加法内容——9加几。（板书课题）
二、尝试探索，建构算法
1.出示例1的情境图，介绍：有一天，猴妈妈把自己摘的苹果放在桌子上，让小猴算算一共有几个？可是，小猴算了很长时间，都没有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 为什么要把7分成1和6？
巩固拓展，熟练算法
1.完成“想想做做”第1题。
先完成第（1)小题。引导学生观察场景图，谈话：小猴也在计算9加几的算式，你知道它是怎么算的吗？
引导:根据小猴的操作过程，完成图右边的填空。再说说计算9+6的思考过程。
第（2）小题要求学生说说“凑10”的计算过程。
2.完成“想想做做”第2题
让学生先独立圈出10根小棒，再完成练习。
讨论：圈出10根后旁边还有几根？你是怎样计算的？
3.完成“想想做做”第3题
出示左边一组题，提出要求：这两道题你会算吗？先自己算一算，再比较这两道题，看看他们有什么相同的地方。
练习后，组织交流，着重引导学生体会第二道算式的思考过程与第一道算式的运算顺序是一致的。
出示右边一组题，让学生独立算一算，比一比。
4.完成“想想做做”第4题
帮助学生理解题意，同桌合作进行游戏。比哪个小朋友都能算对。
5.完成“想想做做”第5题
先让学生独立填一填，再组织学生交流并引导比较：这里的9道算式是怎样排列的（排列规律）？有什么发现？（引导学生通过比较，体会算式间的联系，知道可以直接利用相邻的算式算出得数，并且发现9加几，得数个位上的数总比加上的数少1）
回顾小结，感受收获
提问：同学们，今天我们学会了什么本领？你有什么话想对大家说吗？
谈话：把你今天学到的本领回家告诉你的爸爸妈妈，好吗？
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