《XXXXX o e》教学反思
以下为《《XXXXX o e》教学反思》的无排版文字预览，完整内容请下载
《XXXXX o e》教学反思
今天是学生第一次正正经经地上语文课，课堂上的一切对他们来说既新鲜又有趣，他们大多数认认真真坐着，也有个别几个学生偷偷开点小差。我的心里也有点紧张，不知道该如何把他们引入到这个美好但又繁杂的拼音世界中去。
因为《XXXXX o e》是拼音教学的第一课，作为刚入小学一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，针对儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单某某XXXXX、o、e（会读、会认）；把三个单某某与知道的字相联系，体会字母在音节中发音；让学生观察、了解字母在四线格中的位子。其中，通过创设情境，让学生在情境中自主探究发音方法，这无疑是本节课的重点、难点。
整理了一下思路，进行了课前的二度备课，我进入了课堂开始上课。首先引导他们看图说话讲故事，接着从图中引出要学的拼音宝宝，再教发音，引导编顺口溜识记，最后指导书写。
在学习XXXXX o e的字形时，学生自编顺口溜：张大嘴巴XXXXXXXXXXXXXXX，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。学生的自主意识得到老师的尊重，思维活 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 等对话的教学形式中，每节课都能愉快地学习。
不过在这一节课中，学生和我都暴露出很多问题。
学生的问题：
1．大多数学生在幼儿园已经学过拼音，他们对拼音的学习兴趣只能持续半节课时间，有些学生从上课一开始就没有兴趣。
2．学生在幼儿园学过拼音对我们一年级语文教师来说相对轻松一点，但是很多学生的发音不太标准，而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。
3．学过拼音的学生上课时只会回答已经学过的内容，遇到看图说话之类要动脑筋的问题就没有勇气回答了，能说完整的一句话的只有个别学生，而要编个故事更是极少。
教师的问题：
1．高估了一年级学生的说话能力。我简单引导学生看图说话后就请程度比较好的学生编故事，结果碰了一鼻子灰，学生语言表达能力和想象能力都在我的意料之外，带着全班学生集体练习说了两遍，再请学生说还是不如人意，可能要求有点高了。
2．班里的学生层次不一，不知道该怎么安排自己的教学节奏，太快怕他们跟不上，太慢学过的学生又不要听，为难！
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 学生信息道德培养活动设计方案
- 快速跑教学反思
- 分数的初步认识教学反思
- 语音教学之自然拼读法教学反思
- 幂函数教学反思
- 我的再发展行动计划?
- 初一生物教学工作总结
- 新课程网络研修心得
- 评课用语大全优缺点
- 分数的初步认识教学反思
- 学校上学期教师教学工作总结
- l六年级语文线上线下教学衔接计划
- “疫”课堂 共成长初三线上教学
- 五年级课《酿》的教学反思与交流
- 《祖先的摇篮》教学反思
- 《鸦片战争》教学设计
- 方程的根与函数的零点教学反思
- 教学反思--名词性从句
- 一语上 3《bpmf》【教案】
以上为《《XXXXX o e》教学反思》的无排版文字预览，完整内容请下载
《XXXXX o e》教学反思由用户“失勋疯94”分享发布，转载请注明出处