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《路程速度与时间》教学反思

因为这节课的内容是行程问题第一课时，所以在教学中我比较注重速度的含义和读、写法的认识。首先，我将龟兔赛跑的故事配以声音的形式呈现在孩子们面前，期望在短时间内吸引学生的注意力，给出三种不同的方式比较物体的快慢，通过欣赏与体验进一步加深对速度的理解，选择了学生感兴趣的、比较熟悉的生活情境为素材，设计了生动活泼的“解决问题” 的情境。本着尊重教材、源于教材又高于教材的原则，对教材例题进行了拓展延伸。其次，让学生自主探究、概括出速度的计算方法，学生归纳理解数量关系，得出：速度=路程÷时间。在速度简单应用中，归纳出行程问题数量关系的另外两种形式，学生已有这个生活基础，基本上也能运用这两个关系式。最后让学生解决身边的实际问题，主要是为了体现解决问题的策略的多样化，以此巩固行程问题的基本数量关系。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生的认知冲突，深刻体验到速度与路程和时间都是有关系的，通过这样的处理，学生的体验更加深刻，思维更加活跃，也使教学更加富有深度和广度。

三、 合理的学习方式

结合小学四年级学生的年龄特点，我设计了“问题的情景，自主探究、小组合作” 等多种学习方式，在学习方式的设计上注重以人为本，让学生自主解读与探索、分析与交流，借助教师的指点，速度的概念自然生成，行程问题的数量关系的归纳也水到渠成。

【不足之处】

课堂中我给了学生思考的材料，但考虑到教学时间有限，因此未给足部分学生思考的时间和空间，教学活动中极少部分学生出现的“错误”这一动态的教学资源没能较好地利用，没有把“错误”转化为数学学习活动的“亮点”。在以后的课堂教学中，只有放心大胆地让学生发表见解，全方位地开展生生之间、师生之间的互动，课堂才会大放异彩！

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