模板：信息技术与学科融合的教学设计(1)
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信息技术与学科融合创新教学设计
主题名称
被动运输
姓名
李某某
工作单位
*_**学
年级学科
高一生物
教材版本
人教版
一、本人信息技术应用现状（简要说明目前经常使用的信息技术工具和应用的水平）
能熟练制作和应用PPT和视频
二、教学对象与特点
教学对象是高一学生。1在初中阶段的学习中学生对被动运输有了一个感性认识，知道了烧苗现象，也知道了扩散原理，这些都是作为这一节课的基础的。2.这一节课比较抽象难懂，所以我主要用了PPT和视频来讲解。3.这一节课又是胞吞胞吐的铺垫。
三、教学目标及重难点
教学目标 ?
?1.阐明细胞膜的选择透过性
2.阐明被动运输的原理和特点
教学重点
1.被动运输的原理和特点
2.探究植物细胞的吸水和失水
教学难点
1.探究植物细胞的吸水和失水
2.转运蛋白的种类和作用
四、教学过程与技术应用（针对教学过程，对拟解决的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 析现象并建构自由扩散和协助扩散概念，通过比较两者的异同以强化概念。
分析结果
得出结论
1.?水进出细胞的原理：.当细胞液浓度小于外界溶液浓度时.细胞失水,当细胞液浓度大于外界溶液浓度时.细胞吸水,当细胞液浓度等于外界溶液浓度时.水分进出细胞处于动态平衡.
2.?自由扩散和协助扩散： 物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式叫做自由扩散。这种借助膜上的转运蛋白进出细胞的物质扩散方式叫做协助扩散
结合利用PPT观看实例解读“自由扩散和协助扩散示意图”，分析现象并建构自由扩散和协助扩散概念，通过比较两者的异同以强化概念。
五、教学反思（教学活动的实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在可以改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。）
本节课采用视频和PPT创设情境，突出了重点，突破了难点，效果很好。通过层层提问使学生对知识有了新的认知，引导学生建构概念，提高了科学思维的能力。教学环节上还应有待提高
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