渗透安全教育的数学教案

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生活中的立体图形

----------渗透安全教育的教案

教学目标:

1、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。

2、经过动手制作不同的几何体，比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。

3、通过对几何题的制作，对学生进行安全教育，培养学生的安全意识。

教学重点

制作几何题，体会几何题之间的区别与联系。

教学难点：

制作几何题，找出它们之间的区别与联系。

教学手段：

现代课堂教学手段

教学准备

教师准备：录音机、投影仪、红薯、小刀、剪刀、长方形纸片。

学生准备：预习、红薯、小刀、剪刀、长方形纸片。

教学方法：

启发式教学

教学过程设计：

1、引入：

（1）幻灯投影P2的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）

（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。

2、过程：

（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。

（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。

（3）学生回答问题。老内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。己的手或身体，同时更不要用小刀去划别人，以免对别人造成伤害。安全是一个人生命存在的有力保障，拥有安全才能拥有生命。安全是我们正常学习和生活的保障；安全关系到我们每个人的切身利益；安全关系着和谐社会的建立。

6、讨论：

分小组讨论不同几何题之间的区别与联系。

7、小结：

与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。

让学生观看了有关环境污染的影片，也可以说一说实际生活中可能见过的类似场景，有一个比较形象直观的印象，再根据教材内容给出相应的问题并解决问题，最后是一个延续性的问题，有利于学生理解数学知识对法制建设的作用。（法制教育）

练习设计

　　　　P4习题

板书设计

1．1生活中的立体图形（2）

（一）知识回顾（四）例题解析（六）课堂小结

（二）观察发现例3、例4

（三）解方程（五）课堂练习练习设计

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