教学准备1.??教学目标
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?? 教学准备
1.?? 教学目标
知识与技能：
①借助数轴理解相反数的意义，懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称，会求有理数的相反数；
②利用相反数符号表示方法化简多重符号；
③理解掌握绝对值的概念和意义，体会绝对值的作用。
过程与方法：
①用情景引出问题，采用数形结合的方法观察数轴上与原点对称的点的特点，找出这两点到原点的距离关系。
②培养学生分析、解决问题的能力，逐步渗透数形结合的思想方法。
③通过正数、负数、零的相反数和绝对值的学习，体会分类讨论的方法
情感态度与价值观：
①逐步培养学生探索学习数学的方法。
②通过师生的活动，学生自我探究，让学生充分参与到学习中。
2.?? 教学重点/难点
教学重点:
①理解相反数、绝对值的意义
②有理数的大小比较
③借助数轴利用数形结合的思想方法理解相反数、绝对值的概念和几何意义
教学难点
①相反数的识别和理解
②利用绝对值比较两个负数的大小
3.?? 教学用具
4.?? 标签
?? 教学过程
1问题引入
问题1：在数轴上表示出下面的点，2，-3,2.5，-2,3，-2.5观察所画的数轴及表示的点，这些点有什么特点？
问题2：这些点有哪些不同，他们有什么关系？
【教师说明】提问上面两个问题，总结同学们的回答，说明像2和-2,3和-3,2.5和-2.5他们只有符号不同，分别在原点的两侧，到原点的距离相等，那么这两个点关于原点对称。在数轴上到原点距离相等的点有两个，他们只有符号不同，像这样的两个数叫做互为相反数。设a是一个正数，数轴上与原点距离是a的点有两个，分别在原点左右表示-a和a，我们说这两点关于原点对称。
2相反数概念的引入
相反数：一般地，a的相反数是-a
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?-a的相反数是a
【教师说明】求一个数的相反数就是在它的前面填上“-”号，一个正数的相反数是负数，一个负数的相反数是正数，零的相反数是零。
3交流讨论
在数轴上表示互为相反数的两个点和原点有什么关系？
教师说明?在数轴上表示互为相反数的两个点，分别位于原点的两旁，且与原点的距离相等。
4练习
1．判断?
（1）-2是-（-2）的相反数
（2）-3和+3都是相反数
（3）-3是3的相反数
（4）-3与+3互为相反数
（5）+3是-3的相反数
（6）一个数的相反数不能是它本身
2．求下列个数的相反数：
（1）-5??（2）??（3）0??（4）-2b??(5)?a-b????(6)?a+2
3．已知a、b在数轴上的位置如图所示。
（1）在数轴上作出它们的相反数；
（2）用“
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