赶牲灵_doc
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《赶牲灵》教学设计
教学目标
知识目标：了解陕北民歌“信天游”歌种的特点
能力目标：通过《赶牲灵》的学习，感受体会陕北山歌音乐风格形成的原因
情感目标：鼓励学生对大西北风光的热爱
重点难点
教学重点：学唱《赶牲灵》，了解信天游的音调特色
教学难点：模唱《赶牲灵》的演唱风格
三、教学过程
（一）、导入：同学们好，刚才老师播放的是什么歌曲呢？是否有同学知道该歌曲的名字？
学生：《黄土高坡》
老师：那同学们来说说这首歌主要是反映了哪个地区的风光呢？
学生：西北地区
老师：理由呢？
学生：……
老师：我们来欣赏几幅当地的地形图，在这样的地形上生活，对人们的讲话风格有什么影响？
学生：……
老师：那里地广人稀，风大，沟川遍布，有着一望无垠的黄色土地。在这样的环境中，人们要交谈就必须要大声，而且声音还要适当拉长，因此这高低长短间便形成了自由疏散的韵律。长期如此他们的音调变得高亢、嘹亮。这样恶劣的环境，他们的音调会在质朴中带着严峻和深沉，他们的性格也变得粗犷豪放。这些都会影响当地歌曲风格的形成。
请大家打开课本80页《赶牲灵》，我们先看这首歌曲的拍子、调号和所属地区。
陕北 陕北是民歌荟萃之地，民歌种类很多，当地俗称“山曲”或“酸曲”。主要有信天游、小调、酒歌、XX小曲等二十多种，其中以信天游最富有特色、最具代表性。
（二）、学新歌
1、老师：我们先来听老师演唱下这 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的意境。四度音程给人以强有力度感，这种阔远、嘹亮也是信天游的主要特征。歌曲中5 1、2 5的运用是陕北音调的主要特征。歌曲伴着“x?x x?x?x x”似是马蹄声的节奏型，显得急促，也更加表现出热切期待的神情。
（三）、互动环节
教师引导学生一边手拍“x?x x?x?x x”一边唱《赶牲灵》，共同感受在马蹄伴奏下的民歌风格。
老师：我们也演唱了这首歌曲，为了更好的了解这首歌，我们来欣赏王二妮和西部歌王演唱的《赶牲灵》。
（四）、欣赏
欣赏王二妮和西部歌王演唱的《赶牲灵》，让学生更好地了解陕北信天游的演唱风格。
（五）、巩固：听辨三首曲子，判断那首是我们今天学习的民歌类别。
（六）、拓展：欣赏陕西的民间艺术和当地的民间歌谣。
（七）、总结：
今天我们学唱了《赶牲灵》这首歌曲，从这首歌曲中我们了解到民歌风格的形成和地域环境、地域文化及语言有着紧密的联系。还了解了信天游的音调特色：高亢、悠长、粗犷、壮美。信天游在这地瘠民贫、交通不便的偏僻山沟里，在漫漫的历史长河中，是陕北劳动人民抒发感情的最好手段，是发自人民心底的呼声，信天游是陕北人对生命的祭歌，是对爱情的颂歌，她恒久的生命力来自广袤的黄土高原上生生不息的情与爱。蓝天、白云、黄土地。信天游都是陕北最亮丽的风光。希望同学们课后再多多收集相关的知识，更好地了解陕北民歌，热爱这些人民的精神结晶，热爱我们大西北亮丽的风光。
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