比例的意义教案
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备课日期
4.2
上课日期
4.7
审批日期
审批意见
审批人
课 题
比例的意义
授课课时
1课时
课 型
新授
教
学
目
标
知识与技能
理解比例的意义，会根据比例的意义组成比例。
过程与方法
经历引导学生参加知识的形成过程、发现过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的的密切联系。
情感、态度与价值观
感受生活中处处有数学，激发学习兴趣，体会事物之间的相对联系和辩证唯物主义思想，培养探究精神。
重难点
重点：理解比例的意义。
难点：根据比例的意义写比例。
教学具准备
课件
学法
合作探究，归纳法
教法
创设情境，归纳法
教学过程
复备
复习引入：
你看到比例的意义这个课题，你会想起我们以前学习的哪些知识？（比）
问题：什么叫做比？比各部分的名称是什么？
什么是比值？怎样求比值？
什么叫做比的基本性质？
新授：
出示场景图：天安门广场升旗仪式、校园升旗仪式、教室中的国旗、中国和别国会谈或洽谈时桌面上摆放的国旗。激起学生的爱国主义思想。
出示不同场合国旗的长宽，请学生动手计算每面国旗的长宽比。
计算完国旗的长宽比之后，进 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 知脚的长度与人体身高之比为1：7，你能推测出罪犯大约有多高吗？
课堂小结：
经过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
比例的意义
操场上的国旗：20.4:1.6=3/2 教室里的国旗：60:40=3/2
2.4:1.6=60:40
像这样表示两个比相等的式子就叫比例。
布置作业
课本练习八第3题和第5题
教
后
感
在教学过程中加入了爱国主义教育，来激起学生的爱国意识和好好学习的责任感，在教授比例的内容时，学生把比值得计算有所遗忘，在找比例，是否组成比例是存在一定的困难，使整堂课的效果不是很好，部分学生能很快接受，但是部分学生因为计算较慢，而无法快速的完成练习，在以后的课堂中教师应该注意学生基础知识的掌握情况，应该把已有的知识经验充分的调动起来，使整堂课顺利进行。
《比例的意义》教学设计
吴 叶 梅
扎库齐牛录乡中心校
2021年4月8日
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