第一单元 时、分、妙教案
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第一单元 时、分、秒
第1课时 秒的认识
,,)(这是边某某，请据需要手工删加)
教材第2～3页的内容。
1．认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2．通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3．借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
建立时、分、秒的时间概念。
课件、钟表。
引出秒的概念。
1．出示教材第2页主题图。师请同学们说一说图中的人们在做什么？
(在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。)
2．师：人们倒计时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？(1秒)
小结：计量很短的时间，常用比“分”更小的单位——秒，今天我们就来认识秒。
出示教材第3页的情境图。(老师引导学生观察。)
师：你知道都有什么样的表？(电子表、手表、钟表和秒表。)
课件出示一个有秒针的钟表。
师：请同学们观察，你能从钟面上发现什么？(我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。)
师：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。
师：在钟面上怎样表示1秒呢？
(秒针走一小格就是1秒。)
用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。
师：请同学们谈谈对1秒钟有什么感受。
师请同学们继续观察课件中的表(老师演示秒针走一圈)，你发现了什么？
(生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一小格是1分，所以1分＝60秒。)
师：同学们观察得很仔细，1分＝60秒。
出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
师：请同学们谈谈你对1分钟有多长的感受。(1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。)
)(这是边某某，请据需要手工删加)
(这是边某某，请据需要手工删加)
出示教材第4页“做一做”第2题。(了解1分钟可以做哪些事情。)
师：现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。
1．在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9( ) 穿衣服大约需要20( )
烧一壶开水大约需要25( )
2．了解一下自己小组的同学跑50米的成绩，并记录下来。
3．填一填：人1分钟脉搏跳( )下，1分钟做( )道题。
4．绕操场跑1圈，王刚用了59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒分别有多长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你能在课外查找有关时间的名言警句吗？同学们，让我们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
在本节课的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生动手体验一系列活动，帮助学生逐步建立1秒、几秒以及1分的时间观念。只有让学生参与丰富的活动，才能形成自己的体验。我让学生看着钟表秒针的走动拍手、数数，这样学生的眼、耳、手等多种感官同时活动，全方位感受1秒的长短，充分发挥了学生的主体作用。
第2课时 时间的计算
教材第4～5页的内容。
1．使学生会根据1时＝60分、1分＝60秒进行时间单位之间的换算。
2．使学生学会一些有关时间的简单计算。
3．使学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。
重点：掌握时间单位之间的简单换算。
难点：求经过的时间。
钟表、课件。
口答：
1．钟面上有( )个小格，每两个数间是( )个小格。
2．时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 )里填上“＞”“＜”或“＝”。
48秒( )1分 1秒( )60分 1时( )60秒
1时( )55分 3分( )3秒 2分( )120秒
6．教材第7～8页“练习一”第6～11题，学生做，集体订正。
今天我们练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。通过这节练习课，同学们还有什么疑问吗？谈谈你对时间的看法吧！
在教学这节练习课时，我根据三年级学生好奇、好动的天性，在学生学习的过程中，让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维得到尽情的解放，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
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