针对农村小学生作业拖拉策略
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本课题组经过一年的研究，就针对农村小学生作业拖拉的原因进行了详细分析，在了解原因的基础上,提出以下有效策略:
学生方面
（1）教会孩子制定时间计划表。可以教孩子学会把一天的时间安排分为上午、下午、晚上三个时段，再根据事情的轻重缓急XX排自己要做的事情。由于是自己制订、自己做主的，孩子往往能够积极主动地执行。
（2）父母还可以通过讲名人珍惜时间的故事的方式来帮助孩子树立时间观念，让孩子认识到时间是最宝贵的财富，只有珍惜才能让它发挥最大的作用。还可以在醒目的地方贴上有关珍惜时间的名言警句，提醒孩子树立时间观念。
（3）父母可以送给孩子闹钟，当孩子有重要的事情要做的时候，就让孩子自己定好闹钟，这样就会有紧张气氛，时间观念也会形成；
（4）提高写作业的积极性。寻找一个自己心中的榜样，每天或者每周制定一个小目标，如果达到了就奖励自己一个小红心，这样得到的红心越来越多，就会越来越喜欢写作业，不会再拖拉；天天坚持检查自己行为，如果当天没有懒惰现象发少，就在当天的日记本上贴一面小红旗，表明进步了。只要坚持一至两个月，久而久之，就会养成良好的写作业的习惯；制定学习计划，所有各科作业都严格按老师规定的时间保质保量的完成，逐步养成不完成作业不睡觉的习惯，改掉“明日复明旧”的思想。
（5）加强薄弱学科的练习。利用平常的下课和自习时间加强该科的练习，让自己不再害怕薄弱学科，提高自己的兴趣；与老师沟通挑一个成绩好会讲题的学生对自己进行一对一的帮扶，同时也可以让老师先给自己布置基础的作业，然后再慢慢提高。
教师方面
分层布置作业
后进生的家庭作业降低难度，确保完成基础目标。家庭作业难度适当降低，使之指向于基础目标，后进生才会对其产生兴趣。例如，针对他们学习困难的特点，多设计一些听一听、读一读、写一写、画一画的题目，内容以巩固基础。
中等生的家庭作业要保持定难度，使之通过努力能够完成发展目标。因此，布置家庭作业时，须注意家庭作业应有一定的难度，适当增加一些理解性的问题，使他们在确保达成基础目标的基础上，努力完成发展目标。
优等生的家庭作业适当增加难度，努力实现创造性目标。这类学生基础学得相对扎实，对知识的领悟能力较强，布置家庭作业时就有必要给他们增加难度，增加一些创新性、探究性的家庭作业。
控制作业总量
作业题要典型，贴近学生实际生活，量要适中。只有质量高的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果，一二年级学生不留书面作业，三到六年级书面作业总量不超过1.5小时，使学生以一种轻松愉快的心情在短时间内去完成，保证对学习的兴趣，为学生腾出了大量的时间，使学生能够有时间和精力去思考,去回味,使知识系统化。
多维度评价作业
多维度的作业评价体系要求既要体现评价主体的多元化，即让学生、家长都加入到作业的辅导与评改活动中来；又要体现评价内容的多样化，即设置更多的评价内容，让学生从尽可能多的方面获得积极的评价，比如：作业整洁、正确率、创新方法等。
3.家校合作
成立家长委员会
学校搭建家校沟通平台，从每班挑出五名家长组成学校家委会，并组建学校家委会微信平台，让家长更加了解学校的各项工作，给家长打造参与学校管理，更快提升自我，与孩子共同成长的平台。这些家长在班级微信群中发挥着引导，沟通的重要作用，他们把自己从家委会微信平台获得的学校教研，学生活动等相关资讯推送给家长，让家长看到学校的发展，教师的成长，孩子的转变，同时家长的问题和建议也能及时反馈给老师，在短时间内得到解决，促进家校合作良性循环。
（2）定期召开家长会。
我们针对家长教育孩子出现的误区，为家长推荐以下书籍：《九个好习惯，让孩子成为更 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 给家长分享两张图片，这些图片包括作业展示，精彩瞬间，班级喜报等，让家长看到孩子每天的进步。家长每天也固定分享两张图片或小视频，内容不做限制，比如孩子的读书视频和音频，制作的手工作品，作业展示，家务劳动等，也可以是不会的题目，教师每天八点前回复。同学之间相互用“鲜花”“笑脸”“点赞”等符号进行鼓励。
(4)建立定期家访制度
家访是学校教育的延伸，通过与家长和孩子面对面的交流，我们能更直观的感受学困生的家庭环境，学习氛围，学习习惯等，这是学校生活中无法涉及的方面。特别是那些处在单亲和再婚家庭中的孩子，我们能更近距离地了解孩子的生活状态，有的放矢地进行指导，同时孩子也能感受到老师对自己的特别关注。
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