大班语言活动《小壁虎借尾巴》说课稿
以下为《大班语言活动《小壁虎借尾巴》说课稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
大班语言活动《小壁虎借尾巴》说课稿
一、说教材
教材分析
这是一个科学童话故事。通过小壁虎向小鱼、牛、燕子借尾巴的经过，讲了小鱼、牛、燕子的尾巴的用处和壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰，明了。而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，很容易激发兴趣，很适合幼儿学习和表演。
大班幼儿智力发展非常迅速，求知欲较强，但抽象思维较弱，幼稚、好动、好胜，个性中还充满天真与活泼。注意力不易集中。
二、说教学目标
1、根据以上教材内容的分析和幼儿的认知和心理特征及幼儿年龄特点，以及《纲要》中语言领域的总目标所提出的五点总目标和《纲要》的明确要求，本次活动确定目标和重难点如下:
(1)技能目标:通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
(2)认知目标:引导幼儿观察视频中动物的尾巴，了解动物尾巴都有用，小壁虎的尾巴可以再生的特点。
(3)情感目标:培养幼儿理解故事，表述故事的能力。
2、教学重点、难点
重点是理解小鱼、老牛、燕子尾巴作用的词、句，并了解它们尾巴的功能。
难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
三、说活动准备
活动前知识准备:观看图画书、动物世界等收集关于动物尾巴功能的资料。
物质准备:教学视频、角色贴、动物卡片若干、小奖品若干。
四、说教学方法
主要有谈话导入法、表演游戏法、提问法。
1、谈话导入法:力求做到教给幼儿方法，培养幼儿的能力，尤以培养幼儿思维能力为中心。幼儿抽象思维较弱，好动、好胜，个性中还充满天真与活泼。根据幼儿这一认知理特征，我在教学中力求做到形象、直观，教给幼儿学习的方法培养幼儿学习的能力。
2、表演游戏法:表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。能增强幼儿参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。
3、提问法:采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的视频内容用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
五、说学法
本活动学法是:多种感官参与法、表演体验法、讨论法。
教学中，抓住故事的主要内容，引导幼儿从视频内容入手。先理解小壁虎借尾巴的原因，接着利用视频，让幼儿通过角色对话、表演、讨论等多种形式理解小鱼、牛、燕子尾巴作用的词、句，并了解它们尾巴的功能。最后诱导幼儿弄懂壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。培养幼儿热爱自然科学，激发学习的兴趣。
1、多种感官参与法:在活动中通过眼看(观察)耳听(倾听)脑想(想象)学一学、说一说、动一动(模仿表演)等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述。在欣赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面，以及我声情并茂的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、表演体验法:针对大班幼儿的年龄特点，我采用了分角色表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感，轻松感与成就感，在表演中，幼儿边表演边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质。
3、讨论法:幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。讨论法结合了《规程》的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。
六、说教学程序 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 自然科学。
（四）延伸活动
自然结束活动。幼儿知道并了解了壁虎尾巴可以再生的特点后，教师利用幼儿对壁虎尾巴可再生的这一特点还具有浓厚的兴趣的时间，带领幼儿在园区内进行找寻活动，并引导幼儿在找寻过程中遇到其他动物时，观察其尾巴的作用。
（五）活动时间
1、在导入环节预计用时4分钟；
2、幼儿观看视频，并了解故事内容预计用时7分钟；
3、直观教学到活动延伸预计15分钟。
总之，在活动中，用浅显易懂的话语带幼儿认识动物尾巴的用处，并从侧面引导幼儿正确认识各种动物，培养幼儿对自然科学的热爱。
以上是我对这个教学活动的分析、理解与做法，如有不当之处请专家、老师给与批评指正，谢谢～
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《大班语言活动《小壁虎借尾巴》说课稿》的无排版文字预览，完整内容请下载
大班语言活动《小壁虎借尾巴》说课稿由用户“lxjisrbk”分享发布，转载请注明出处