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位领导、各位老师：你们好！非常感谢大家给了我这次交流经验的机会。其实也谈不上什么经验，只是把自己在教学中的几点做法和体会与同事们共同探讨一下。 自从我校2001年承担课题研究以来，研究性学习越来越受到人们的普遍关 注，研究性学习已经列入我校的新教材改革的教学计划之中。什么是研究性学习呢？ 初中物理教学中开展研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本研究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，让学生主动地探索、发现和体验，学会对信息进行收集、分析和判断，并有充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题从而增强思考力和创造力的学习方式。那么，在初中物理教学中，如何开展研究性学习呢？下面，结合初中物理教学实践，着重谈谈在课题的提出、课题的选择、课题实施和教师指导四个环节的实践与思考。 一、课题的提出 由于研究性学习的开放性，我们往往是首先寻找课题，简单的说，就是提出问题。我认为，它大致来源于以下几个方面： 1、物理教材内部 物理是一门以实验为主的基础性学科，在九年义务教育人教版初二物理教材中，物理的定义是：研究的是关于力的、声的、热的、光的、电的现象，找出它们发生的原因，并研究怎样利用它们来为人类服务。在课本上，很多实验或问题的探究本身就是一个研究性学习课题，下面列举一些初二物理课本上出现的研究性课题： 类别课题实验如何利用刻度尺和三角板测出硬币的直径小实验用自制的卷尺测量身高，要求比较起床后和临睡前的身高有何不同。习题怎样用刻度尺测乒乓球的直径小实验测自己的步行速度小实验用烧瓶和铃铛做真空不能传声实验小实验纸锅烧水小实验制作针孔像机和潜望镜习题用手电筒和平面镜白纸做漫反射和镜面反射实验小实验自制平行光源和磨制冰透镜、研究物体的颜色小实验自制天平和量筒小实验橡皮筋测力计小实验筷子提米，巧找重心小实验个人对地面的压强是多大小实验观察大气压强随高度的变化小实验自制潜水艇模型和密度计小实验研究自行车的构造小实验比比谁的功率大以上列出了初二物理课本将近二十个实验，都是课本提出来可供学生进行研究性学习的。 2、、物理学与社会生活的交汇点 学生学习了噪声之后，知道了人类的四大公害：水污染、噪声、大气污染和固体废弃物污染，只有人人遵守社会公德，共同保护环境，我们的家园才会蓝天碧水。这时教师可以向学生布置：①研究家乡河流的污染情况；②学校有哪些噪声；③我们平常有哪些对环境污染的不良习惯；④农村对垃圾的处理的方式科学吗等课题。 3、物理学与其它学科的交汇点 由于物理是自然科学的基础学科之一，它与其他学科的交汇点有许多可供研究的课题。这也与当前的跨学科综合不谋而合。例如，我们可以让初中学生适当的利用互联网资源优势，由老师布置题目，如：21世纪的交通、航天技术的发展、空间技术和我们的生活等为题。让他们自己去寻找资料，自己研究，从而写出这些方面的小论文和自己对未来的设想。 4、物理学与生活的交汇点 物理是一门实践性很强的学科，研究性学习应成为联系物理学和日常生活的纽带。如吹肥皂泡，细心的人便会观察：肥皂为什么是球形的，吹出后为什么总是先升后降，为什么有时无色，其至是暗淡的？所以在学习了"光的反射与折射"后可让学生以肥皂泡为题，让学生感到物理学与生活息息相关；又如，学习了物质间的三态变化后，学生就能解释露珠、霜、大雾、冬天人呼出的"白某某"到底是不是水蒸气，等形成的原因。 二、课题的选择 我认为，初中学生选择研究性课题应遵守以下 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师要及时提供指导。在研究性学习中，我们主张学生去研究那些稍微高于他们课堂知识的课题，这样，既发展了智力，又增长了能力。以此来让学生品尝成功的喜悦。 总之，在初中物理教学中实施研究性学习时，我们要充分发挥学生的主观能动性，让他们在探索中增长知识和技能，同时，教师也要加强指导，在一定的范围内让学生自主地学习。 在课堂教学中，通过采用"研究性学习"的方法，使我在教学中受益匪浅。这几年在中考中，物理平均成绩始终在全市前排。并有五人物理单科成绩进入全市前十名。在全国初中物理竞赛中，有多人获省级奖，一人获国家级二等奖。这些充分说明"研究性学习"对提高学习能力，全面提高教学质量效果是显著的。 谢谢大家！

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