怎样提高留守儿童的阅读能力
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怎样提高留守儿童的阅读能力
摘 要
由于缺乏良好的环境，以及留在学校的儿童之间的教育和阅读之间缺乏联系，如何有效地培养基于知识的阅读习惯的战略让留在中学的儿童参与，希望帮助其他教师改进以学习为基础的学习方法，并帮助学生。阅读作为语言学习的延伸和补充，在学生的阅读能力和学习成果方面发挥着直接作用，有效的课外阅读活动也在不断扩大。学习前景广阔，知识存量丰富。在阅读教学之外，首先是学生的阅读能力，教师针对农村留守儿童课外阅读的情况，根据留守儿童的实际需要，对留守儿童进行教育。改善教学策略儿童喜欢阅读农村倡议和课外阅读能力。
关键词：留守儿童；阅读能力；培养策略
引言
由于阅读是语文教育的重点，也是新课程的五个主要领域之一，留校儿童的阅读状况与学科要求不符。新教师应不断改进教学设施和教学方法，使阅读进入课堂和生活。小学阶段是阅读技能和技能发展的关键阶段。学习过程中的“读、写、读好书”。课外阅读不仅有助于提高学生的道德水平，而且有助于提高学生的智力和道德素质。在语言教学实践中，教师应注重正确引导和教学课外阅读活动，以提高教学的质素和成效。在农村儿童教育中，由于缺乏良好的家庭环境，学生普遍缺乏阅读兴趣和习惯，严重影响了他们阅读能力的提高。教育指导。从农村留守儿童的教育实践出发，简要分析了目前影响农村留守儿童课外阅读能力的因素。
一、提高留守儿童阅读能力的重要意义
（一）有利于培养学生独立思考的能力
学生使用的教学方法使他们的思维更加严谨。面对一个新问题，学生不想思考，更多地依赖教师。培训中学教师培养自学习惯，不仅是通过发展知识和技能，而且通过渗透基本文化，将其作为重要的教学内容。
（二）有利于拓宽学生知识面
高尔基说书是人类最好的朋友。这个朋友不仅帮助我们了解更广泛的世界，而且帮助我们发展表达独特见解的能力。正如他所说，“书中的一切”，都强调了阅读的重要性。因此，中学教师应更新中学和在校期间的识字知识。这不仅有助于提高学生的理解和知识，而且有助于他们感受到一个美妙的作家世界。
二、当前农村留守儿童阅读的问题分析
(一)课后作业压力大,课外阅读环境不佳
新课程改革的不断发展要求在教学过程中“被动地减少”学生，学生在教学过程中受到实验教学思想的影响，每天学习。该项目仍然面临着巨大的操作压力，因为教学主要集中在高中的学业成绩上，学校课外阅读指导不够。在大部分的业余时间里，学生必须承担大部分的教学责任，而不是把更多的时间和精力花在阅读和学习上，这部分有助于提高学习质量。此外，班上缺乏好家庭。教育环境也是影响学生课外学习的重要因素之一。农村留守儿童的家庭教育主要由跨代或寄养家庭组成，远离父母的关注和监督，老年人受教育程度低。他们留在农村地区，对留守儿童的教育重视不够，更不用说课外阅读了。此外，即使在父母一方居住的家庭，从事农业的时间也更长，对养育子女没有兴趣或兴趣。大多数农村家庭没有适合校外学习的书桌和书本，这使得学生很难有一个适合校外阅读的环境。据此，农村留守儿童的教育对学生的阅读能力影响很大，农村留守儿童的阅读能力也受到影响。
(二)课外阅读资源匮乏，留守儿童沉迷网络游戏缺乏监管
虽然留在农村地区的儿童通常从同学、家人和学校图书馆获得课外阅读材料，但大多数农村家庭缺乏足够的资源。由于现实原因，学校图书馆是课外文学的主要来源。农村学校的教育条件限制了图书的获取和学校图书馆的维护，由于学校图书馆日常生活中的时间限制，无法满足学生课外阅读的需要。在农村地区，经济水平相对较高，虽然已经建成，但仍然很重要。但其组成和图书质量并不理想，适合经济困难地区女学生的课外需求， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ,陈某某.实施乡村振兴战略视域下农村留守儿童阅读要义[J].中国出版,2019(24):23-29.
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