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“说课标说教材”主题研讨

教学内容： Unit 1 My cousins and I 课题： Part 7,8

一、说教材：（教材地位、教学目标、教学重难点）

这个内容在六年级下学期第一单元第7,8部分，是在本单元学生对家庭成员之间的关系和称呼已经掌握得比较熟练的情况下，开展的一个综合性训练。通过这两部分的教学，进一步帮助学生根据家庭树理清家庭成员关系，同时加入介绍自己家庭成员的练习。这一内容的重点是看懂几个问句“What is …’s name ?”看懂家庭树，并正确作答。另外，难点是通过完成表格，最后达成对自己家庭成员进行介绍的目的。

二、说学情：（学生学习态度、知识技能、学习能力、教学中可能出现的困难、问题分析等）

学生大部分学习态度端正，但是知识基础和学习能力还存在较大差异，班级学生两极分化比较严重，基础好，学习能力强的学生学习起来没有什么问题，另外一批学生则存在着严重的看不懂，不会观察，不会写，不会表达的问题。教学过程中可能会出现有的学生学得比较轻松，有的学生则学习起来比较困难的现象。

三、说模式：

答辩式

四、说设计：（教什么、怎么教、为什么这样教）

7.Look at the family tree below. Then answer the questions about the family.

8.Complete the table about your family and report it to the class.

1. 知识与能力目标：

会认读英文名；理解问句并根据家庭树回答问题。

2. 过程与方法目标：

通过教师讲解，带领学生认识家族人名，并理解问句含义，作答。

3. 情感、态度与价值观目标

通过讲解进一步熟悉家族人物关系，感受中外文化的差异。

回答相关问题

英文人名的认读。

Step 1:Warming up (组织教学，热身活动) 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3.英文人名的处理比较妥当，学生能够很快大致说出来。

4.结合自身实际，进行表格的填写，吸引学生注意力。

5.教学效果比较好。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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