幼儿个案追踪观察记录表1
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上饶市保育院
幼儿个案追踪观察记录表
班级： 小三班 记录人： 吴敏
观察对象姓名
吴某某
年龄
3
性别
女
观察目的
了解该幼儿与同伴的交往情况及自理能力。
追踪时间
2020.9
观察实录
游戏时间到了，小朋友将自己的插牌插到自己喜欢的区域中，吴某某慢吞吞地来到插牌区取出自己的牌子，慢吞吞地走向自己位置所在的区域，很短的距离，吴某某却走了较长的时间，走一步停一停。终于到达目的地，可她却手拿插牌站着不动，只是看着其她小朋友在玩益智区的玩具。于是，我示意她快点将牌子插好，她这才慢吞吞地将牌子插好，之后又是站着不动，同伴叫她到柜子里拿自己喜欢的材料来玩，她就去选了个拼图拼了起来，期间她没有和同伴说过一句话。
《指南》中建议：结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。幼儿由于性格原因在园表现也各不相同，对于性格内向的吴某某来说，交往能力的培养是十分重要的，因此，我们要引导她学会简单的交往技能，慢慢地学会和同伴交往，让她体验到交往的快乐。
追踪时间
2020.10
观察实录
户外活动时，小朋友来到运动场地，有的开始运轮胎来搭建自己喜欢的游戏场地，有的开始在架好的木梯上有序的攀爬，而吴某某却站在场地的一边不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
2020.12
观察实录
上课了，小朋友有顺序地将小椅子搬到各自的小黄线上坐端正，只见吴某某不紧不慢地搬着小椅子走过来坐好，当小朋友都在认真听故事时，她却将脚上的一只鞋子脱下来，拿在手里玩了起来，她一会儿看看鞋底，一会儿又摸摸鞋面，似乎有什么新奇的东西让她着迷，我走了过去，她见到我并没有马上把鞋子穿上坐好，而是两眼朝我看了看，于是，我让她把鞋穿好认真听课，她这才把鞋子穿上，可没过多久，吴某某又开始玩自己的鞋子了，这次甚至离开了自己的坐位。
优化改进措施
吴某某是一位较为胆小、内向的小女孩，从小班直到现在大班，吴某某在班级里很少讲话，不敢与同伴 和老师交流。喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏。而据妈妈反映，在家里比较活泼，话很多，与其她孩子玩得也很开心。但是比较任性，要什么就一定得达到她的要求。幼儿由于个性、气质、环境的不同，交往的水平也各不相同。我们在理解孩子的各种行为的基础上，针对吴某某现有情况及时鼓励、调整教育方法，尽快帮助她融入到集中生活中。其次，要求家长对幼儿点滴进步及时表扬，通过对积极行为的及时肯定与表扬，强化其好的表现，刺激她向好的方向发展。再次，请家长多带幼儿接触外界环境，与同龄人有更多的交往，培养孩子的交往能力。
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