XXXXX语文园地教案
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, 语文园地
教学目标
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4．能按照正确的格式写通知。
5．知道横画、竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6．积累“XX学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
教学重难点
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。能按照正确的格式写通知。
课前准备
《新解新教材》相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
1．能根据自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的认识和体会。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
教学过程
板块一 交流平台
活动一：交流学习方法。
1．本单元学习的是寓言，谁来说说我们是怎样学习寓言的？
预设：先读懂故事内容，再明白故事蕴含的道理。
2．再读读书中的话，你受到了哪些启发？
预设：寓言故事让人印象深刻；寓言故事蕴含着道理；寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
活动二：寓言故事会。
1．本单元学过哪些寓言，能给大家讲讲这些故事吗？再说说故事蕴含的道理与实际生活有什么联系。先试着完成下面的表格，再集体交流。
题目
故事内容
蕴含的道理
联想到实际生活中的哪些人和哪些事
2．谁给大家讲讲其他的寓言故事？我们开展一次故事会，比比谁说得好。
预设：学生可能讲以前学过的故事，如“亡羊补牢”，并说出这个故事告诉我们的是：出现问题后要想办法补救，可以防止继续受损失；如“揠苗助长”，并说出这个故事蕴含的道理是：急于求成，反而坏了事；又如“坐井观天”，告诉我们看问题、认识事物，要站得高，看得全面。学生也可能说出自己在课外阅读中了解到的寓言故事。
3．你发现本单元的几则寓言在写法上有什么不同？
点拨：课文《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《北风和太阳》《鹿角和鹿腿》是故事体的寓言；《池子与河流》与其他课文不同，它用诗的形式和语言来叙述故事，是一首叙事诗。
板块二 词句段运用
活动一：照样子，写词语。
1．默读题目要求，尝试完成。
2．出示教材上的两组词语，发现特点。
预设：学生可能会分组发现特点：第一组是AABC形式的词语，第二组是ABAC形式的词语；也可能会发现两组词语的共同特点：词语中都有相同的字。
教师点拨：我们以前学习过“叠词”，比如高高兴兴、蹦蹦跳跳等。今天学习的这些词语，也叫作“叠词”。
3．根据词语特点，交流积累。
在横线上写词语，集体交流。
预设：第一组中，学生会写出“栩栩如生、依依不舍”等词语。第二组中，学生会写出“无拘无束、无法无天”等词语，也会写出“全心全意、不闻不问”这样的词语，均予以肯定。
活动二：把提示语写具体。
1．读清题目要求。
默读题目的要求，说说你读懂了什么。
预设：题目要求分为两组：读句子时要注意加点的部分并想想有什么特点；然后在横线上照样子把句子补充完整。
2．写出人物说话时的样子。
(1)发现特点。
出示第一组句子，发现加点部分有什么特点。
如果学生没有发现特点，则出示下面的句子进行对比：读读下面两句话，你更喜欢哪一句？为什么？
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿忽然看到了自己的腿，不禁说：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
(2)练 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的道理。
3．连一连。
(1)找朋友。
在黑板上贴成语卡片，请学生将带有该成语意思的卡片分别贴在相应成语的后面。
(2)成语回家。
①我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要( )，否则绝不会办成事情。
②你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是( )了。
③我们应该多学习，多增长见识，不要成为( )。
④她不知道从哪里听到要地震的消息，整天( )，稍有动静就慌作一团。
提示：①XX学步 ②画蛇添足 ③井底之蛙 ④杯弓蛇影
试着说说，你还能举出其他的例子吗？
4．记一记。
(1)同桌小竞赛：比一比谁记住的成语多。
(2)在练习本上抄写成语。
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