人教部编版小学语文三年级下册第六单元习作 习作《身边那些有特点的人》教学设计
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人教部编版小学语文三年级下册第六单元习作
习作《身边那些有特点的人》教学设计
一、教学目标
1.写一个人，尝试写出他的特点。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
二、教学重难点
指导学生写出身边人的特点
三、教学过程：
（一）猜谜导入，揭示课题。
同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的提示猜出人物形象。猜到的同学请举手。（大屏幕出示）
1.火眼金睛 ? 尖嘴猴腮 ? 头戴紧箍咒 ? ? ?——孙悟空
2.长嘴大耳，好吃懒做，贪生怕死 ? ?? ——猪八戒 ?
3.脚踩风火轮、手拿乾坤圈——哪吒
.小结：同学们，文学作品塑造的这些人物形象之所以深入人心，给我们留下了深刻的印象，就是因为他们特点鲜明。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，我们每一个人都有自己的特点，是独一无二的。今天，我们就来写写“身边那些有特点的人”。
（二）理解“特点”，初悟写法
过渡：怎样才能算是有特点呢，请xxx来介绍我们班上的一个同学。
1. 出示例文请学生介绍本班同学。
（出示例文）他有一头黑发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。?
师：能猜出这是谁吗？ ?（生答不能。）因为好多人都长的这个样子，这样的外貌跟别人相比没什么特别之处，也就是说没特点。所以猜不出来。所以我们在介绍人物时，想让人一下子记住或者了解他，就必须抓住他最突出的特点。（板书：抓特点）
（三）围绕词语，自由联想
过渡：同学们, 只要你有一双善于发现的眼睛。就能在我们身边发现许多有特点的人，
1.分别出示“运动健将、昆虫谜、小问号”等词语，学生认读。
说一说，这些词可以形容哪些人，是哪方面的特点？
2.根据回答归纳（外貌、品质、性格、爱好）
每个词语都表现了人物的一个特点：
（1）有的是表现人物的品质，如“热心肠、智多星、小问号”。
（2）有的是表现人物的性格特点，如“乐天派、幽默王子”。
（3）有的则是表现人物的兴趣爱好，如“昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将”等。
3. 说说这些词语让你想到了谁，为什么会想到他/她？
4. 学生举手发言,教师引导学生说完整的话。
（我看到xxx这个词想到了xxx，因为有一次……所以我觉得他就是一个xxx。）
5. 理解特点：一个人表现和别人不一样的地方。（课件出示）
6. 你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？
如：小马虎、飞毛腿、电视迷等。
7.看了这些词语，有一位同学说：（出示泡泡语一）男生读
另一位同学又告诉我：（出示泡泡语二）女生读。
请大家看看，两位同学向我们介绍人物的时候有什么不同？（举事例、说表现）
第一个泡泡告诉我们可以写一个具体的事例，通过这个事例表现出人物的特点。
第二个泡泡告诉我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人物的特点。
交流：你也能用这样的方法选一个词语来说一说吗？
课件出示要求：
什么词语让你想起了谁？为什么想到他？注意用上举事例或者说表现的方法，也可以先说表现，再举事例。
8.同桌交流，师巡视指导。
9.指名上台说一说。其他同学认真听，听听他介绍的是谁，有什么特点，用了什么方法介绍。
四、对比例文，归纳写法。
1.创设情境，引出例文
师：《小学生新报——彩云镇小学小记者专版》要向大家征稿了。（播放征稿启事）
2.交流，归纳写法：
师：今天我们都要来当投稿者，去向学生新报编辑部投稿。有两位同学已经率先发来了稿件，指名读稿件。
师：这两则稿件片段写的都是人物的什么特点？为了选材的多样性，老师只打算选一篇，如果你是编辑，你打算选那一篇？说 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 照这个思路开始自己的习作吧，注意只需写一个片段。时间只有10分钟，开始吧。（学生开始创作）
5．展示评议
请两位同学来分享自己的习作片段，其他同学仔细听，我们将从以下几个方面来评析他的习作（教师说要求）。他做到一点我们就给他一个笑脸娃娃，看看他的习作能够获得几个笑脸娃娃。
6.通过刚才两位同学的交流，我想大家基本上掌握了写一个有特点的人物的方法，课后请大家继续自己的习作，写完后好好修改一下。
六、课堂小结
同学们，生活是习作的源泉，只要我们用心观察，用心体会，再加上文笔的训练，你们一定能成为习作高手。下课后老师建议大家把自己的习作拿给你写的那个人看看，听听他的评价，相信你们的习作会更棒。
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