学生作业管理经验交流分享
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上磺小学
学生作业管理经验
一、作业的功能
1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3、体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
二、作业的类型
1、巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复，如课后练习。
2、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用，如思维导图。
3、思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，开拓学生知识面，如同步练习册的个性拓展。
4、创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造性学习，如根据网上题目进行改编。
5、实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力，如测量等。
三、布置作业的原则
1、在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。
2、在容量上考虑量力性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
6、每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先看一遍，做到心中有数。
五、作业批改规范
1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，可调动家长与学生参与作业批改。
2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，以A、B、C进行等级评定。
3、复习阶段的测试题和教师补充的作业，在部分学生由教师批全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。
5、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。
6、对错误作业进行二次批改，及时对错误题型进行详细讲解和修改。
六、学生作业要求
1、教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和损坏作业本。
2、错题要订正，规格要统一。
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