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小学数学思想方法学习心得体会

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最近利用教研时间重新学习了《小学数学与数学思想方法》。通过这次的学习，我结合多年的教学经验更加深刻地认识到学习并研究数学思想方法对于数学教学具有重大意义。

首先，小学教材体系就两条主线：一、数学知识；二、数学思想。数学思想方法的掌握有利于教师深刻地认识数学教学内容，正确把握教材体系，以较高的观点分析和处理小学教材，学会分析教材，才能明确数学知识；而数学思想是必须掌握了它的方法才能明确为什么要这样写，才能从整体上、本质去理解教材，也才能科学、灵活地设计教学方法，提高课堂教学效率。

其次，掌握数学思想方法有利于提高学生的数学素养，促进学生思维能力的培养。我对类比思想颇有情愫。类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误， 即让学生由旧事物的已知属性推出或猜想新事物也具有相同或类似属性的一种逻辑推理方法， ? 它包含特殊到特殊，也包含一般到一般。 亚里士多德 在《前分析篇》中指出：“类推所表示的不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 益。学习数学思想方法目的都是为了完成促使新知识在已有知识的基础上达到某种发展或重组，从而达到由未知向已知的转化。因此。我认为，小学教育阶段最基本的数学思想方法是化归思想。我们必须认识到小学教育阶段培养学生形成了化归的意识，就为学生终身学习打 下了良好的思维方法基础。而化归意识并不是教给学生一个模式就能够解决问题，而是需要通过不断的渗透与长期的培养训练逐渐形成的。

教学中要适时恰当地对数学方法给予提炼和概括，让学生有明确的印象。由于数学思想、方法分散在各个不同部分，而同一问题又可以用不同的数学思想、方法来解决。因此，教师的概括、分析是十分重要的。教师还要有意识地培养学生自我提炼、揣摩概括数学思想方法的能力，这样才能把数学思想、方法的教学落在实处。

在小学数学教学中，只要我们努力去挖掘数学思想和方法，创造并把握运用数学思想解决问题的机会，主动培养学 生运用数学思想方法的意识，就一定能提高学生的数学能力、数学素养、优化学生的数学思想，树立数学精神，促进学生全面发展，使学生终身受益。

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