毫米的认识教案
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第一课时 毫米的认识
一、教材分析
《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元的第一节课。学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。本节课继续学习长度单位毫米。教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺认识毫米，理解毫米和厘米之间的关系。并联系生活实际帮助学生建立1毫米的长度观念。做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。学习好本课的内容是以后进行估测和实际测量的重要基础。
二、学情分析
对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识。根据教材及学生的特点，教学时应着重引导学生探索知识间的内在联系，培养学生的观察能力、实践操作能力、简单的推理能力及解决实际问题的能力。
三、教学目标
1.通过观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度观念。
2.借助具体的测量活动，掌握用尺测量长度的方法，会用毫米为单位进行测量，并能掌握毫米和厘米间的关系，能进行简单的换算。
3.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能。
四、教学重难点
重点：建立1毫米的长度观念
难点：建立1毫米的长度观念，估测
五、教学准备
教学课件、带有毫米刻度的直尺等。
六、教学方法
讲授法、演示法、讨论法等
七、教学过程
1、情景导入
2021年11月25日 星期五 天气：晴
今天早晨，我从2厘米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了12米长的牙刷刷完牙后， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中接近1毫米的物体。
④读一读这些话，说说你的感受。
人的手指甲约10长.天1毫米，脚趾甲约20长.天1毫米。
10张纸的厚度大约是1毫米。
我们用的中性笔芯是用毫米作单位的，一般为：0.35毫米 0.5毫米 0.7毫米。
【设计意图：建立1毫米的长度观念是本节的重点，同时也是难点。这里设计了借助学生熟悉的实物进行观察、比划、测量、估计、举例等活动，帮助学生建立1毫米的长度观念。】
3.巩固练习。
（1）、完成课前小问题
（2）、完成做一做第一题
（3）、单位换算
（4）、按要求画线段
4.课堂总结
这节课我们认识了新的长度单位——毫米，它是一个很小的长度单位，身份证的厚度大约是1毫米。我们身边有好多物品长度都可以用毫米来表示，虽然1毫米很短，但是在科研中，1毫米的误差也可能导致失败，希望大家在以后的生活中要细心，让我们的生活更精确。
八、板书设计
毫米的认识
1厘米=10毫米
西街小学
三年级 唐某某
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