解决问题的策略-转化教学
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《解决问题的策略-转化》教学设计
教学内容：
苏教版小学数学五年级下册第105-106页的内容。
教材分析：
本单元是在学生已经学习了用画图和列表，以及一一例举等策略的基础上进行教学的。本节课主要引导学生学会利用转化的策略解决问题。转化是一种常见的，及其重要的解决问题的策略。通过转化能把较为复杂的问题简单化，把新问题变成旧问题。其实学生在以前的学习中接触过许多转化的策略，只是这些意识都比较零散，通过这节课系统地对转化策略地学习，从而深化策略认识，提高灵活思考问题地能力。
教学目标：
一：初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效的解决问题。
二：通过自主探究，合作交流，引导学生在具体问题的解决过程中，感受解决问题策略的特点和价值，进一步培养思维的条理性和严密性。
三：学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。 教学重、难点：
重点：在解决问题的过程中感受转化策略的特点与价值。
难点：运用转化的策略灵活地解决实际问题。
教学准备：
学生：作业纸。
教师：多媒体教学课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入转化思想。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和价值。】
三、联系旧知，内化策略。
1.故事激化，再悟转化的策略。
以曹冲称象的故事引导学生体会到转化策略的生活应用。
2.回忆旧知，丰富认识。
（1）平行四边形、三角形等平面图形的面积公式的推导过程。
（2）异分母分数加减法等数的运算过程。
【设计意图：对以往运用转化策略解决问题的回顾，一方面可以使学生进一步丰富对策略运用过程和特点的认识，另一方面也能使他们感受到策略应用的广泛性，从而加深对策略价值的体验。】
四、应用策略，解决问题。
1.P106，练一练。
2.P109，练习十六T1。
3.P109，练习十六T2。
【设计意图：练习的过程中，十分重视在每一题成功解答后引导学生通过反思，继续体会转化策略的特点，这样有利于逐步提高学生运用策略解决问题的能力。并且设计层层深入，面向全体，不同的学生得到不同的发展。】
五、全课总结，升华新知
通过这节课的学习， 我们又认识了什么策略？你有什么体会？
【设计意图：对全课内容进行一个适时的梳理，不仅引导学生回顾了本节课学习的主要数学知识，也让他们对自己的学习有一个自我认识和反思。最后送给学生的话意味深长，包含了老师对学生的殷切希望。】
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