圆的周长课后作业设计
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《圆的周长》课后作业设计
设计理念:
新课程标准的基本理念指出:“数学教育要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念贯穿于我们的教育教学活动中，也充分体现在课后作业中。一个好的课后作业是学习反馈的重要手 段，是课堂教学的延伸，也是师生信息交流的一个窗口，课后作业作 为学生一项经常性的实践活动，它不仅是巩固知识、运用知识、训练 技能技巧的手段，而日还是培养学生良好心理品质， 促进学生智力发 展和能力培养的不可缺少的重要手段。 因此，有针对性地设课后作 业是非常必要的。那么，如何在新课程理念下设计课后作业呢?
课后作业是为教学目的服务的，因而作业的设计必须符合小学数 学教学大纲所规定的教学内容和提出的教学要求，要准确地把握住各 部分知识结松中的重点和难点:必征符合学生思维特点和认知发展的 客观规律，
在《圆的周长》教学中，我通过研读课程标准，教材以及教学参 考并结合本班学生的学情，设计一组课后作业。这次课后作业的 设计的目的:
1、进一步理解周长、直径、半径之间的关系，理解员周率的意义，能熟练运用员店长公式来解决一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生活实例和数学知识 作出有效的判断，分析问题，、解决问题，促进知识迁移的实现，有 利于面向全体学生，使学生的思维既有发散性，又有集中性。天此我 设计的综合应用题型内容有:综合应用题:
1、 填空
a.圆的周长是这个圆的直径的()倍，圆的周长是这个圆的半径的()倍。
b. 如果园的半径扩大2倍，那么圆的直径扩大()倍，圆的质长扩大()倍。
2、 沿学校花坛走一周大约要走 31.4米，求花坛的直径是多少米?
新课程标准同时提出让学生富有个性的学习，强调培养学生的创 新意识。拓展延伸题的设计让不同的人在数学上得到不同的发展，激发学生主动学习、探索，有利于提高学生应用知识解决问题的能力和 学习数学的兴趣。因此我设计的拓展延伸题型内容有;拓展延伸题
1、把4个直径为8厘米的圆柱形饮料瓶拥扎在一起，截面如下图。 如果按头部分用去10厘米，需要绳子多少厘米?
这样的分层练习设计，能适应各个层次学生的需求，并使他们都 有所收益，体现了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学 上得到不同的发展”的理念，让所有学生都能在做数学课后作业的过 程中展现自己的智慧、张扬自己的个性、休会做作业的快乐!
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