小学语文作业设计的创新研究中期报告
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小学语文作业设计的创新研究中期报告
立项号
课题名称
小学语文作业设计的创新研究
负责人
负责人
所在单位
课
题
研
究
进
展
情
况
???一、课题的提出
???减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望。在长期的语文教学工作中我们发现了作业设计存在着的一些问题：老师布置作业的权威性强，学生自主性差；知识性强，趣味性差；单一性强，多样性差；重复性强，灵活性差；总之，现在一些语文作业忽视了对学生发展的教育激励功能；忽视学生的创造性和实践能力的培养；限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，制约了学生的个性化发展。面对目前语文作业的现状，我经过深入思考，决定从小学语文作业设计的创新入手，通过自主型、开放型、生活型、实践型、调研型等多种类型的作业设计，激发学生的作业兴趣，发展学生的个性，让丰富多彩的生活走进学生的作业体系，使作业成为学生的自愿活动，真正通过作业“减负提质”。
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???二、研究目标
???了解学生的学习心理、认知特点和规律、已有的知识储备和经验积累，以及他们的兴趣和爱好、所关注的社会问题和现象等情况，在作业设计中大胆创新，改变传统设计的弊端，努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，设计尊重学生的起点能力，不同层次的作业、情趣式作业、多元式作业，让学生有自我发挥的余地，并有一定的灵活性和开放性，让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、勇于创新的园地，成为培养和发展学生创新能力、实践能力的一座桥梁，进而提高学生的学习效率和老师的教学效率。
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????三、研究阶段
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???（一）、第一阶段（2012年5月——2012年9月）准备阶段：
???(2012年4月-2012年5月)选定课题，确定研究的内容；
???(2012 年6月-2012年9月)课题组成员集体学习相关的教学理论，领悟新课标的精髓，每周进行定期的教研并做好理论学习笔记及学习记录。了解小学语文作业的现状，进行分析，制定研究方案，撰写开题报告。
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???（二）、第二阶段（2012年9月——2013年1月）实验阶段：
????根据研究方案开展工作课题研讨活动，探究其方法和途径。对语文作业进行设计的创新，布置具有灵活性，多样性、趣味性的语文作业。对作业情况进行调查研究，收集相关的各种资料。及时进行经验总结，上传过程性资料。撰写中期报告。
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?????（三）、第三阶段（2013年1月——2013年6月）总结阶段：
???（2013年1月-2月）每周进行一次交流活动，整理课题研究过程中的资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总。
????（2013年5月）课题组成员总结，完成结题报告。
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???四、阶段研究措施及成果
???（一）：全体课题组成员学习相关理论，虚心向其他老师学习，集体进行讨论交流，了解有关小学语文作业设计的研究现状、动态、信息和经验及其理论和实践上的最新进展。
???（二）：课题组成员主要运用谈话法，调查问卷法认真分析当前小学语文作业情况。在一、四、五年级学生家长中进行调查，设置了作业布置、作业完成、作业形式几个方面的单选多选共12个题，再进行个别采访，收集资料，共发放问卷108份，收到问卷100份。我们对结果进行分析，为后面的研究提供科学依据。
???1、对问卷进行分析，了解到学生语文作业存在的现象和问题主要是：
???①、学生完成语文作业的主动性较差，大部分孩子没有读书习惯。
???②、学生写作业有人辅导的较少，家长能检查作业的也很少，大部分是由学生自己完成。
???③、学生的探究欲望差， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 实践起来可能有难度。?
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???解决思路：
????1、加强专业理论知识学习，通过学习、实践、质疑、探讨，不断地分析总结经验，提高课题研究能力。继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，总结研究成果。
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????2、在家长会上进行有效地沟通，最大限度争取家长的支持与配合。
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????3、合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和老师教学效率。
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????4、利用班级QQ群时刻关注学生的作业情况，在班级内利用“一帮一”形式及时给予差生辅导，提高作业质量。
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能否按期结题
????能按期结题。
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专家的指导和建议
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