学生个别教育记录
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学生个别教育记录
时间：10月14日
地点：教室
主要问题：
奚某某是一个思维活跃、心地善良、热情开朗，又乐于助人的孩子。但习惯太差：不会整理书桌、听讲不专心、写作业不主动，而且常常因为要被留下补课，自己偷偷逃掉；更严重的是：考试时都干坐着，不去完成试卷。老师鼓励他，同学帮助他，大家想尽办法拉他、劝导他，甚至包容他，他不但不感激，反而有一种优越感，和同学之间的距离越来越大。
交谈内容：
1.聊天，拉近距离：
（1）你爸爸妈妈是做什么工作的？他们爱你吗？你爱他们吗？平时是怎么做的？
（2）你喜欢哪门功课，为什么？
（3）你头脑聪明，回答问题积极，本应是个不错的孩子，为什么不爱写字，甚至考试都不完成卷子？
2.有意分配任务，促进同学情感：
（1）你愿不愿意每天午餐时，为同学发水果？
（2）表扬：
发水果积极、主动，还能及时向餐厅归还物品，很有责任心。
3.召开主题班会《不抛弃，不放弃》：
（1）了解集体的含义。
（2）奚的现状。
（3）鼓励同学伸出友谊之手。
（4）引导奚在全班同学面前宣誓。
（5）签订协议《和同学一样》。
4.鼓励坚持，重塑形象。
交谈效果：
经过多次和奚谈心，慢慢让他认识到：学习是自己的事，要对自己负责；要学会自尊自强；懂得“和同学一样”的重要性。在平时的学习生活中，采用和好同学坐同桌、及时发现闪光点表扬、教“参观”同学四人交流、台上演讲等多种形式，或刺激，或伸手，或感染，鼓励其跟上班级大部队，尽早找回自己。后来，奚上课能坐下来听讲了，也能拿起笔写字了，还能张嘴读书，尽管书写速度很慢，尽管张嘴不够认真，但他毕竟“动”起来了，也有要学好的愿望！
时间：10月10日
地点：教室
主要问题：
胡某某
1、听讲不专心。上课喜欢扭过头和同学说话。
2、不认真学习，作业书写速度慢，成绩不好。
3、常和同学闹意见，没有规矩。
4、学习习惯差。
5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同学和老师都不愿听的废话。
6、学习的态度不够稳定。
交谈内容：
1、询问他喜欢做什么？
2、告诉他老师很喜欢他，夸奖他性格开朗，喜欢与同学交往。
3、表扬他如果抓紧时间，作业会完成的很快的。
4、告诉他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。这样会受到同学的欢迎和喜爱。
5、告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。
6、要做一个爱读书的孩子。书中自有黄某某。
7、告诉他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说的坚决不说。 8、做一个在家爱劳动，爱亲人。在校爱学习，尊敬老师，和同学互助友爱的人。
交谈效果：
谈话完后，表现有进步，多鼓励，多表扬，孩子都很受用的，现在上课时间，他尽量不随意说不该说的话了。写作业的速度也有了提高。
时间：11月16日
地点：教室
主要问题：
曹某某
1、在学校收拾书包、站队的速度如果再快一点就更好了，在家早上起床及其他时间收拾东西希望能快一点。
2、上课时，当老师要求看黑板时，要抬头看黑板。
谈话内容：
刚开学的时候，跟曹的妈妈交流过，妈妈说孩子心态比较阳光，做作业也比较认真，在家收拾东西也不像以前那么慢，孩子总体表现还比较好。
我跟孩子交流时，主要以鼓励为主。当我发现他上课听讲认真、学习用心的时候会及时告诉他。孩子告诉我回家后，他会做些什么，以及会读哪些方面的课外书籍。
谈话效果：
本次谈话拉近了我与孩子的距离。我不再以是否认真听讲、是否认真写作业要求他，而是与他谈话，尽力打开他的心扉。当我与孩子交流时，我发现他其实很喜欢将自己的想法说出来
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。
交谈内容：
1、激励教育，唤起信心。
2.树立信心，激起动力。
3.家校沟通，促进自信。
谈话效果：
通过师生、家长的共同努力，孩子现在有了很大的变化，他的学习成绩虽没有提高，但是上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
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